Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Районный дом детского творчества»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«Основы 3D моделирования в TinkerCad»
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Носова Елена Васильевна

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
3

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Описаниепредмета,дисциплиныкоторомупосвященапрограмма
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности «Основы 3D-моделирования и 3D-печати в
Tinkercad» составлена для учащихся 8-10 лет и ориентирована на
обучающихся, проявляющих интересы и склонности в области информатики,
математики, моделирования. Освоение данного направления позволяет
решить проблемы, связанные с недостаточным уровнем развития
абстрактного мышления, существенным преобладанием образно-визуального
восприятия над другими способами получения информации.
Деятельность по моделированию способствует воспитанию активности
школьников в познавательной деятельности, развитию высших психических
функций (повышению внимания, развитию памяти и логическогомышления),
аккуратности, самостоятельности в учебном процессе. Поддержка и развитие
детского технического творчества соответствуют актуальным и
перспективным потребностям личности и стратегическим национальным
приоритетам Российской Федерации.
Раскрытие ведущих идей, накоторых базируется программа
Центральнаяидеяпрограммы«Основы 3D-моделирования и 3D-печати в
Tinkercad» – изучение принципов объемного моделирования и их реализация
при помощи управляющих программ.
Описаниеключевыхпонятий
Аддитивное производство – технологии по созданию объектов за счет
нанесения последовательных слоев материала. Модели, изготовленные
аддитивным методом, могут применяться на любом производственном этапе
– как для изготовления опытных образцов (т.н. быстрое прототипирование),
так и в качестве самих готовых изделий (т.н. быстрое производство).
3D-принтер – станки с программным управлением, выполняющие
построение детали аддитивным способом.
Филамент– пластик в виде нити диаметром обычно 1,75 и 2,85 мм
который расплавляется и является сырьем для печати заготовки.
Экструдер – устройство для подачи прудка (нити, филамента),
расплавления и выдавливания расплавленной пластмассы определённого
диаметрав3Dпринтерах.Делитсянадвечасти:Coldend(колд-энд,
«холодныйконец»),Hot-end(хот-энд,«горячийконец»)
Retract (ретракт)– откат пластиковой нити в экструдере или
всасывание нити в сопло. Происходит во время перехода с одной части
объекта в процессе печати на другой. Ретракт обеспечит более «чистую»
печать, снижает количество погрешностей (нитей, соплей) снаружи детали.
Направленность(профиль)программы
Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограмма
«Основы 3D-моделирования и 3D-печати в Tinkercad» является
программой технической направленности.

4

Уровень освоения
программыУровеньосвоенияпрограммы
–базовый. Актуальность программы
Современный мир – это мир новых технологий, развитие которых во
многом определяет содержание образования и влияет на формирование
ребенка, его восприятие окружающего мира и его взаимодействие с миром
информационных технологий. Новая информация существенно изменяет и
практическую деятельность ребенка, его интересы и увлечения. Если раньше
ребенок сам своими руками создавал игрушку, то сегодня он сможет сам
разрабатывать, моделировать и печатать предметы с помощью 3D принтера,а
также изучать основы конструирования в создании робототехники.
Актуальность данность программы заключается в развитии
конструкторских способностей и пространственного мышления детей за счет
освоения базовых возможностей среды компьютерного моделирования.
Навыки работы с 3D-печатью позволят в короткие сроки получить прототип
детали, полученной с помощью 3D моделирования. А проектирование и
прототипирование являются неотъемлемой частью любой инженерной
деятельности.
Педагогическаяцелесообразностьобразовательнойпрограммы:
- взаимодействиепедагогасребенкомнаравных;
- использование на занятиях доступных для детей понятий и
терминов, следование принципу «от простого к сложному»;
- учетразногоуровняподготовкидетей,опоранаимеющийсяу
обучающихся опыт;
- системность, последовательность и доступность излагаемого
материала, изучение нового материала опирается на ранее приобретенные
знания;
- приоритетпрактическойдеятельности;
- развитие в учащихся самостоятельности, творчества и
изобретательности является одним из основных приоритетов данной
программы.
Практическаязначимостьобразовательнойпрограммы
Данная программа направлена на знакомство с современными
технологиями в 3D-моделировании и 3D-печати, развитие интереса
учащихся к технологиям конструирования и моделирования.
Принципыотборасодержанияобразовательнойпрограммы
Принципыотборасодержания:
- принципединстваразвития,обученияивоспитания;
- принципсистематичностиипоследовательности;
- принципдоступности;
- принципнаглядности;
- принципвзаимодействияисотрудничества;
- принципкомплексногоподхода.
Отличительныеособенностипрограммы
Котличительнымособенностямданнойпрограммыотносятся:
5

использование интегрированных занятий, сочетающихприобретение
новых знаний об окружающем мире и изучение новых компьютерных
технологий, используемых для поиска и обработки информации;
 содержание темы для исследования определяется интересами и
потребностями обучающихся;
 использованиетехнологиипроектногообучения.
1.2. Адресат программы
Программа составлена с учетом возрастных психофизиологических
особенностей детей 7 – 11 лет. Для успешного освоения программы
формируются одновозрастные группы, состоящие из детей обоего пола, с
оптимальным количеством 15 человек.
Набордетейвобъединение–свободный.
Состав групп 12-14человек.
1.3. Объем и срок освоения программы
Объемисрокосвоенияпрограммы
Срокосвоенияпрограммы–1 год.
На полное освоение программы требуется 72 часа, включая
индивидуальные консультации, тренинги.
1.4. Особенности организации образовательного процесса
Программа объединения предусматривает индивидуальные и групповые
формы работы с детьми.
1.5. Форма обучения
Форма обучения – очная, без возможности использования
дистанционных технологий.
Основныеформыиметоды
Занятиесодержит теоретическую часть и практическую работу. Формы
работы на занятии:
- инструктажи,лекционнаячасть;
- практическая работа с программой Tinkercad, программами для
сплайсинга, 3D-принтерами;
- проектнаядеятельность;
- решениетехническихзадач;
- разъяснение возникающих проблемных вопросов по теоретической и
практической части курса.
Благодаря такому подходу у обучающихся вырабатываются такие
качества, как внимательность, усидчивость, логическое мышление.
Педагогические технологии, применяемые при реализации программы:
технология индивидуального и группового обучения, технология
разноуровневого обучения,
Методы,восновекоторыхлежитспособорганизациизанятия:
−наглядный(показ(выполнение)педагогом,работапообразцуидр.);
− практический (выполнение работ по инструкционным чертежам,
схемам и др.);
−словесный(устноеизложение,беседа).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
обучающихся на занятиях.


6

− проблемного изложения, исследовательский (для развития
самостоятельности мышления, творческого подхода к выполняемой работе,
исследовательских умений);
− объяснительно-иллюстративный (для формирования знаний и образа
действий);
−репродуктивный(дляформированияумений,навыковиспособов
деятельности);
− словесный – рассказ, объяснение, беседа (для формирования
сознания);
−стимулирования(соревнования,выставки,поощрения).
1.6. Режим занятий
Общее количество часов в год – 72 часа. Продолжительность занятий
исчисляется в академических часах – 40 минут, между занятиями
установлены 10-минутные перемены.
Недельнаянагрузканаоднугруппу:2часа. Занятия
проводятся 1 раз в неделю.
Необходимое количество часов для освоения программы, количество
занятий в неделю и их продолжительность соответствует нагрузкам,
рекомендованным нормами СанПиН.
1.7. Цель и задачи программы
Цельобразовательнойпрограммы
Формирование навыков объемного моделирования с применениемCAD
систем с последующей эксплуатацией обрабатывающих станков (3Dпринтеров).
Задачипрограммы:
Образовательные:
 дать представление безопасной работы на компьютере и за 3Dпринтером;
 сформировать
умения эффективно использовать современное
аппаратное и программное обеспечение компьютера при работе с системами
CAD;
 сформироватьнавыкиработывTinkercad;
 датьосновыинженернойграфики;
 сформировать основные техники создания и редактирования
графических объектов с использованием инструментов CAD-редактора и т
графических алгоритмов работы над примитивами;
 сформироватьосновныеприемыгруппировкиобъектов;
 датьосновныенавыки3D-печати;
 сформировать
необходимые
практические навыки работы
компьютерного моделирования.
Развивающие:
 способствовать
развитию
интереса
к
компьютерному
моделированию;
7

развить умения учащихся динамично управлять содержанием
модели, ее формой, размерами, добиваясь поставленной задачи;
 развитьпространственноемышление;
 способствоватьразвитию навыков работы в CADсистеме, выработке
удобных и эффективных способов создания 3D-моделей.
Воспитательные:
 создать
условия для воспитания трудолюбия, терпения и
усидчивости;
 способствовать формированию умственных и волевых усилий,
концентрации внимания, логичности;
 сформировать установку на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе;
 повыситьмотивациюкиспользованиюсовременныхтехнологийв
профессиональной деятельности.


1.8. Учебный план программы
№
п/п

1

2.
3.

4.
7.

8.
9.

10.

11.

Количество часов

Формы
аттестации/
Наименованиеразделов,
темы
Всего Теория Практика контроля
часов
Раздел1.Техникабезопасности
Техникабезопасности
Геометрическиетелаиихпроекции,
Устный
4
1
3
усвоение понятий геометрических
опрос
форм
Раздел2.Теоретическиеосновы3D моделирования
Общиеопределенияипонятияпри
4
1
3
создании трехмерных объектов.
Зачёт
СистемыCADиCAE
8
1
7
Раздел3.Программныесредства3D моделирования
Трехмернаямодель.Принципы
2
2
трехмерного моделирования.
Обзорсуществующихпрограммдля
трехмерного моделирования
2
2
моделей.
Существующиеonlineбазыс
2
2
готовыми 3D моделями.
Созданиесобственногопроектав
4
1
3
Tinkercad
Раздел4. Слайсинг3D объектов
Чтопредставляетсобойпроцесс3D
печати? Общие сведения о 3D
4
1
3
принтере и 3D печати.
Техникабезопасностиприработес 3D
2
2
принтером.

8

Устный
опрос

зачёт

Устный

12.

13.
14.
15.

16.
17.
18
19

опрос

Составляющие 3D принтера,
принцип работы. Основные
материалыдля3DFDMпечатииих
свойства.
SLA3D принтеры
Настройка3Dпринтера.ОбзорCAM
Cura и Slic3r.
Подготовка3Dмодели кпечати.

2

-

2

4

-

4

4

1

3

2

-

2

Соответстви
е заданным
критериям

Раздел5.Композиционноепроектирование
ПрактическаяработавTinkercad.
10
1
9
Постройкачертежадеталипо3D модели
6
1
5
зачёт

Отработканавыковработына3D
принтере
Обработканапечатанноймодели
Всегочасов

6

1

5

6
72

1
10

5
62

Раздел1.Техникабезопасности(4ч.)
Тема1.Техника безопасности
Геометрические тела и их проекции, усвоение понятий геометрических
форм Вводное занятие. Цели и задачи. Изучение инструкции по технике
безопасности и правилам поведения в компьютерном классе
В кабинете вычислительной техники необходимо соблюдать
определенные правила поведения в связи с наличием высокого
электрического напряжения.
Раздел2.Теоретическиеосновы3D-моделирования(12ч.)
Темы 2-5. Обзор возможностей Tinkercad. Выполнение учебных задач.
ВыполнениепрактическихзаданийвTinkercadСистемыCADиCAM.Общие
определения и понятия при создании трехмерных объектов.
Теория. Элементы интерфейса программы: главное меню, панель
управления, строка состояния, панель инструментов. Команды главного
меню. Основные группы инструментов, их назначение. Работа с камерой.
Создание нового документа, открытие документа, дублирование и
сохранение документов.
Практика. Знакомство с программой 3D моделирования, создание
простейших предметов.
Раздел3.Программныесредства3Dмоделирования(10ч.)
Темы 6-9. Трехмерная модель. Принципы трехмерного моделирования.
Обзор существующих программ для трехмерного моделирования моделей.
Существующие online-базы с готовыми 3D-моделями.
Теория. Изучение свойств стандартных объектов панели инструментов.
Дублированиеобъектов.Перемещениеиудалениеобъектов.
Группировка.
Основы работы с объектами. Создание геометрических объектов:
9

прямоугольника, эллипса, звезд и т.д., скругление углов, удаление объекта
или группы объектов. Инструменты выделения объектов.
Практика.Работасосновнымиоперациями,выполняющихсяTinkercad.
Управлениекамеройиперемещениеобъектов.
Выделение и копирование объектов, перемещение и использование
направляющих. Преобразование объектов, методы перетаскивания,
масштабирование, вращение, трансформация формы, множественные
преобразования.
Работасосновнымиобъектамив Tinkercad.
Раздел4.Слайсинг3D-объектов(18ч.)
Темы 10-15. Что представляет собой процесс 3D-печати? История
возникновения и развитие технологии 3D-печати. Общие сведения о 3Dпринтерахи3D-печати.Технологиитрехмернойпечати.Составляющие3Dпринтера, принцип работы. Классификация 3D-принтеров по осям движения
экструдера и платформы. Техника безопасности при работе с 3D принтером.
Настройка 3D-принтера. Обзор CAM Cura и Slic3r. Подготовка 3D-модели к
печати.
Теория. Трехмерные модели, 3D-анимации и 3D-файлы проекта.
Составныечасти3D-модели.Расширения3D-изображений:.obj,.igs,.stl,
.3mf.Обзорсуществующихматериаловдля3DFDM-печати.
Практика.Импортмоделейвсобственныепроекты.Обменвгруппах 3D
моделями.
Раздел5.Композиционноепроектирование(28ч.)
Темы 16-19. Практическая работа в программе Tinkercad. Постройка
чертежа детали по 3D модели. Отработка навыков работы на 3D принтере.
Обработка напечатанной модели.
Практика. Алгоритм создания творческого проекта с использованием
возможностей сервиса Tinkercad.
1.9. Планируемые результаты реализации программы
Планируемыерезультаты
После освоения полного курса по программе обучающиеся получат не
только новые знания, но также надпредметные компетенции: умениеработать
в команде, способность анализировать информацию и принимать логические
решения.
Личностные:
- разовьютсамостоятельность,ответственность;
- приобретут профессиональные ориентиры для будущей технической
деятельности.
Метапредметные:
Послеосвоенияполногокурсапопрограммеуобучающихсябудут развиты:
- навыкитехнологическогомышления;
- навыкиработывкоманде;
- навыки самоорганизации и принципы разделения труда при решении
10

инженерных задач.
Предметные:
Будузнать:
- приёмыизготовленияизделийсиспользованиемтехнологии3D-печати;
- методы для расчета и моделирования деталей для объемных
конструкций;
- свойстваинструментовдляпостроенияобъемноймоделивCAD системе;
- инструментыдлямоделированиямеханизмоввCADсистемах.
Будут уметь:
- работатьсобъёмныммоделированием;
- подбиратьиназначатьрежимыпечатинаоборудовании;
- работатьспрограммамидляслайсингадлявыполненияработна
оборудовании;
- использоватьполученныенавыкивпроектировке,изготовлениии
представлении собственных идей.
- индивидуальнаяоценкарезультатовкаждогообучающегося;
- качественная оценка эффективности деятельности кружка на
основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
№

Режимдеятельности

1.
2.
3.
4.

Началоучебного года
Продолжительностьучебногопериода
Продолжительностьучебнойнедели
Периодичностьучебныхзанятий

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающаяпрограмма
технической направленности
«Основы3D-моделированияи3DпечативTinkercad»
07.09.2026
36учебныхнедель
5 дней
1развнеделю по 2часа

5.
6.
7.

Количество часов
Окончаниеучебногогода
Периодреализациипрограммы

72 часа
31.05.2027
07.09.2026-31.05.2027

2.2. Условия реализации программы
Научно-методическое обеспечение реализации программы направлено
на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательного процесса к любой информации, связанной с
реализацией общеразвивающей программы, планируемыми результатами,
организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Социально-психологические условия реализации образовательной
программы обеспечивают:
- учет специфики возрастного психофизического развития
обучающихся;
11

вариативность
направлений
сопровождения
участников
образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического
здоровья обучающихся);
- формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
дифференциация и индивидуализация обучения;
- мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявлениеи
поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями
здоровья;
- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и
среде сверстников.
Кадровоеобеспечениепрограммы
Педагог дополнительного образования, реализующий данную
программу, должен иметь высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование в области, соответствующей
профилюкружка,безпредъявлениятребованийкстажуработы,либовысшее
профессиональноеобразованиеилисреднеепрофессиональноеобразованиеи
дополнительноепрофессиональноеобразованиепонаправлению
«Образованиеипедагогика»безпредъявлениятребованийкстажуработы.
Материально-техническоеобеспечение
3D-принтер–6шт. Ноутбуки – 12 шт.
Программноеобеспечение:
- Tinkercad
- RepiterHost
- Cura
Учебно-методическоеобеспечениепрограммы
Обеспечение программы предусматривает наличие следующих
методических видов продукции:
• электронныеучебники;
• экранныевидеолекции,Screencast(экранноевидеозаписываются
скриншоты (статические кадры экрана) в динамике;
• видеоролики;
• информационные материалы на сайте, посвященном данной
дополнительной общеобразовательной программе.
По результатам работ всей группы будет создаваться мультимедийное
интерактивное издание, которое можно будет использовать не только в
качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный материал для
следующих групп обучающихся.
Информационноеобеспечениепрограммы Интернет-ресурсы:
1.
Repetier
Software
[электронный
ресурс]:
URL:
https://www.repetier.com(дата обращения 24.05.2023)
2. Slic3r - G-code generator for 3D printers [электронный ресурс]:
URL:http://slic3r.org(дата обращения 25.05.2023)
3. Tinkercad. Система трехмерного моделирования [электронный
ресурс]: URL: https://tinkercad.com(дата обращения 24.05.2023)
4. Всезнающийсайтпрочерчение.Онлайнучебник
– Черчение
[электронный ресурс]: URL: http://cherch.ru(дата обращения 24.05.2023)
12

5. Компьютерная графика и анимация – Render.ru [электронный
ресурс]: URL: http://render.ru(дата обращения 24.05.2023)
Оценочныеиметодическиематериалы
Всяоценочнаясистемаделитсянатриуровнясложности:
1. Обучающийся может ответить на общие вопросы по большинству
тем, с помощью педагога может построить и объяснить принцип
моделирования объекта.
2. Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период
обучения.
3. Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период
обучения. Может самостоятельно построить и объяснить этапы
моделирования объекта. Проявил инициативу при выполнении работы или
проекта. Вносил предложения, имеющие смысл.
Крометого,веськурсделитсянаразделы.Успехиобучающегося
оцениваются так же и по разделам:
− теория;
− практика;
−конструкторскаячасть.
2.3. Формы аттестации/контроля
Дляопределениярезультатовосвоениядополнительнойобщеразвивающе
йпрограммы
«Основы 3D моделирования в TinkerCad» разработана система
контроля, которая предусматривает мониторинг уровня подготовки
обучающихся на всех этапах реализации программы.
Видыиформы контроля:
1. Входной контроль (стартовая диагностика) с целью оценки
общего
уровня
подготовки
каждогообучающегося.
Длявходногоконтроляиспользуетсяфронтальный опросв ходе ознакомления
с программным обеспечением, а также педагогическое наблюдение за
активностью учащихся в групповых обсуждениях.
2. Текущий контроль – осуществляется по мере изучения тем,
разделов программы. Формами могут быть фронтальный опрос, тесты по
теоретическому материалу, оценивание уровня самостоятельности при
выполнении практической работы и своевременность еѐ выполнения.
3. Промежуточный контроль – проводится в форме оценивания
выполнения практических заданий. Результаты контроля заносятся в
оценочный лист аттестации (Приложение № 2).
4. Итоговая аттестация проводится в форме оценивания
самостоятельного выполненного проекта. Результаты контроля заносятся в
оценочный лист аттестации (Приложение № 2).
Выполнениеработыоцениваетсяпоследующимкритериям:
«зачет»/ «отлично» - обучающийся самостоятельно выполняет все
задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи,
13

грамотным исполнением и творческимподходом.
«зачет»/ «хорошо» - обучающийся справляется с поставленными
перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа
выполнена, но есть незначительные ошибки.
«зачет»/ «удовлетворительно» - обучающийся выполняет задачи, но
делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для
завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.
«незачет»/«неудовлетворительно»-обучающийсянеможетвыполнять
работу.
Практическое проверочное задание, при котором ученики показывают
умение
самостоятельногомоделирование
объекта,
а
также
написаниепрограммы на вращениедеталей относительно оси, смещение
деталей. Уровни оценивания следующие:
Высокий
уровень.
Ученик
полностьюсамостоятельно выполнил работу
за
установленное
время.
Среднийуровень.Ученикпочтиполностьювыполнилсамостоятельновс
езадания. Допускается помощь не более 2-ух раз с программой.
Низкий уровень. Ученик не справился
с
заданиемсамостоятельно и емутребовалась частая помощь преподавателя.
2.4. Оценочные материалы
Фонд оценочных средств включает материалы для проведения
текущего контроля в форме тестовых заданий, доклада-презентации по
проблемным вопросам, разноуровневых заданий, ролевой игры,
ситуационных задач, промежуточной и итоговой аттестации в форме
демонстрации самостоятельно разработанного проекта.
Разработанный фонд оценочных средств позволяет определить
достижение учащимися планируемых результатов при проведении разных
форм контроля (входного, текущего, промежуточного, итогового).
К используемым по программе методам контроля и самоконтроля
относятся:
устный,
письменный,
лабораторно-практический,
программированный, самоконтроль.
Текущий контроль учащихся проводится с целью установления
фактического уровня теоретических знаний и практических умений и
навыков по темам (разделам) дополнительной общеразвивающей
программы.
Текущий контроль успеваемости учащихся осуществляется
педагогомпо
каждой
изученнойтемеи
можетпроводитьсявследующихформах:практическиеработы,
творческиеработы, самостоятельные работы,проектная деятельность
14

обучающихся, опросы, наблюдение, участие в соревнованиях, участие в
мероприятиях учреждения и вне его.
Итоговыйконтроль учащихся проводится с целью выявления уровня
развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия
прогнозируемым результатам освоения дополнительной общеразвивающей
программы.
Итоговый контроль учащихся проводится по окончанию обучения по
дополнительной общеразвивающей программе, включает в себя проверку
теоретических знаний и практических умений и навыков.
Итоговыйконтроль учащихся проводится следующих формах:
практическое занятие, участие в соревнованиях, защита проектов, участие в
мероприятиях учреждения и вне его.
Форма оценки – демонстрация, защита работы, выступление перед
зрителями, демонстрация полученного решения.
Раздел 3. Список информационных ресурсов
Нормативныеправовыеакты
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 №
599.
3. Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 года № 629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам".
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020№28«ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022
года № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года».
Для педагога дополнительного образования:
1. Герасимов А.А. СамоучительTinkercad – СПб: БХВ-Петербург, 2020. – 245 с.
2. Ловыгин А.А. 3Д принтер и CAM/CAD система. – М.: Эльф ИПР, 2021. – 281 с.
3. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 223
с.
Для учащихся и родителей:
15

1. Петров М.Н., Молочков В.П. Компьютерная графика (+CD). – СПб: Питер,
2012 – 736 с.

16

Приложение № 1

Рабочая программа
«Основы 3D моделирования в TinkerCad»
№
п/п

1

Количество часов

Формы
аттестации/
Всего Теория Практика контроля
часов
Раздел1.Техникабезопасности

Наименованиеразделов,
темы

Техникабезопасности
2

2

Геометрическиетелаиихпроекции

3-4

Усвоение понятий геометрических
форм

5-6.
7-14.

15-16.
17-18.

19-20.
21-24.

25-28.

29-30.
31-32.

33-36.
37-40.

3

3

Устный
опрос

2

2

Раздел2.Теоретическиеосновы3D моделирования
Общиеопределенияипонятияпри
2
1
3
создании трехмерных объектов.
СистемыCADиCAE

8

1

7

Раздел3.Программныесредства3D моделирования
Трехмернаямодель.Принципы
2
2
трехмерного моделирования.
Обзорсуществующихпрограммдля
трехмерного моделирования
2
2
моделей.
Существующиеonlineбазыс
2
2
готовыми 3D моделями.
Созданиесобственногопроектав
4
1
3
Tinkercad
Раздел4. Слайсинг3D объектов
Чтопредставляетсобойпроцесс3D
печати? Общие сведения о 3D
4
1
3
принтере и 3D печати.
Техникабезопасностиприработес 3D
2
2
принтером.
Составляющие 3D принтера,
принцип работы. Основные
2
2
материалыдля3DFDMпечатииих
свойства.
SLA3D принтеры
4
4
Настройка3Dпринтера.ОбзорCAM
4
1
3
Cura и Slic3r.
17

Зачёт

Устный
опрос

зачёт

Устный
опрос

Соответстви
е заданным

41-42.

Подготовка3Dмодели кпечати.

2

-

2

критериям

Раздел5.Композиционноепроектирование
43-52. ПрактическаяработавTinkercad.
10
1
9
53-58. Постройкачертежадеталипо3D модели
6
1
5
зачёт

59-64 Отработканавыковработына3D
принтере
65-70 Обработканапечатанноймодели
Всегочасов

18

6

1

5

6
72

1
12

5
62