ДОП ярмарка ремесел

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Ярмарка ремесел»
Направленность программы: техническая
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации:1 год
Автор-составитель:
Галактионова Анна Николаевна
педагог дополнительного образования

п. Черноисточинск
2026 год
1

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность (профиль) общеразвивающей программы:
Согласно приоритетным направлениям развития образовательной
системы РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные
программы, которые дают возможность обучающимся проявить себя в
социально-значимой собственной практической деятельности. Одним из
успешных решений данной задачи является использование в образовательной
практике деятельности, связанной с декоративно-прикладным творчеством,
которая должна содействовать развитию творческой индивидуальности
обучающихся.
Дополнительная общеразвивающая программа «Ярмарка ремесел»
имеет художественную направленность, которая обладает целым рядом
уникальных возможностей для распознавания, развития творческих
способностей, для обогащения внутреннего мира обучающихся.
Актуальность общеразвивающей программы:
Проблема развития старинных ремесел в детском творчестве в настоящее
время является одной из наиболее актуальных: ведь речь идет о важнейшем
условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых
этапах ее становления. Декоративно-прикладное искусство пробуждает первые
яркие, образные представления о Родине, ее культуре, способствует
воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.
Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в
поколение. Искусство своей семьи, поселка, города дети впитывали с ранних
лет. Знакомясь с образцами декоративно-прикладного искусства, учащиеся
попадают в мир сказочных образов, ярких красок, выразительных пластических
форм, узоров. Декоративно-прикладное искусство как никакой другой вид
творческой работы позволяет вооружать учащихся техническими знаниями,
развивать у них трудовые умения и навыки, вести практическую подготовку к
труду, к выбору профессии.
Общеразвивающая программа «Ярмарка ремесел» разработана в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ);
2.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
2

3.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН);
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
5.
Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее - Порядок);
6.
Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от
30 сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации
иосуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительнымобщеобразовательным программам, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N196»;
7.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые
программы)»;
8.
Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
9.
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
10. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
11. «Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях» (методические
рекомендации). МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ. Государственное автономное
нетиповое
образовательное
учреждение
Свердловской
области
«Дворец
молодѐжи»
Региональный модельный центр. Екатеринбург 2021г.
12. Устав МБУ ДО РДДТ.
3

Региональные социально-экономические и социокультурные потребности
и проблемы (особенности развития региона, конкретной территории,
социальный заказ муниципального образования, потенциал образовательного
учреждения);
Народная мудрость гласит: «Кто не знает своего прошлого, у того нет
будущего». В наше время это одно из условий выжить народности.
Урал всегда славился
Потребности и проблемы детей и их родителей или законных
представителей.
Отличительные особенности программы,
Программа
дополнительного
образования
«Ярмарка
ремесел»
является авторской.
Отличительная особенность программы заключается в том, что в содержание
учебного материала включены разные виды декоративно-прикладного
творчества: ковровая вышивка, гобелен, ткачество на бердо, ткачество на
дощечках, ткачество на станке,мокрое валяние, прядение шерсти, верховая
набойка по ткани, художественная обработка кожи;
Каждый обучающийся в процессе обучения создает несколько творческих
работ; В программу включены разделы «Проектная деятельность», «Культурнодосуговые мероприятия»;
После завершения обучения по программе «Ярмарка ремѐсел» при желании
обучающиеся могут повторить курс обучения, выбрав новую тематику
творческих проектов и составив с педагогом индивидуальный учебный план.
Ее новизна состоит в том, что данный курс представлен в виде уникального
комплекса блоков по изучению редких народных ремесел, ребѐнок знакомится
со многими видами рукоделий, получает базовые знания о каждом из них.
Адресат общеразвивающей программы - Программа разработана для детей
7 – 17 лет, проявляющих интерес к народному художественному творчеству.
Набор детей в группы свободный с учѐтом их интересов, способностей и
пожеланий родителей. Обучаться по программе могут все желающие дети
старшего дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов. Количество
детей в группе: 6-8 человек.
Режим занятий:
Освоение содержания программы осуществляется в процессе активной
творческой познавательной и практической деятельности обучающихся.
Продолжительность одного академического часа - 40 мин.
Перерыв между учебными занятиями - 10 минут.
Общее количество часов в неделю - 4 часов.
Занятия проводятся (1 год обучения)- 2 раза в неделю по 2 часа;
4

Особенности организации образовательного процесса.
Формы реализации: очная форма. Возможна реализация программы с
применением дистанционных образовательных технологий.
Уровень: стартовый.
Формы обучения: Очная форма обучения. При реализации программы используются
групповые и индивидуальные формы.

Виды занятий:коллективное творческое дело, открытые занятия, экскурсии,
участие в выставках, участие в конкурсах, разработка и защита творческих
проектов, видеоуроки, защита проектов, творческие мастерские;
Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей
программы:
 выставки: районные, областные, международные;

тематические вечера;

творческие мастерские;

творческие зачеты;

праздники;

фестивали;

защита проектов.
Форма
фиксации
результатов
реализации
дополнительной
общеразвивающей программы:
 «летопись» творческого объединения (видео- и фотоматериалы);
 фонд детских работ в различных техниках исполнения;
 портфолио творческих достижений (грамоты, дипломы, сертификаты);
 отзывы обучающихся о мероприятиях, в которых они принимали участие.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель общеразвивающей программы: способствовать развитию творческого потенциала
детей средствами декоративно-прикладного искусства на основе традиционных художественных ремѐсел.

Задачи общеразвивающей программы:
- Обучающие
 Изучить специфику декоративной композиции, орнаментации,
дизайна изделий и гармонизации цвета, характерную для ремесла;
 познакомить с художественными особенностями и творческими
возможностями технологии изучаемых ремесел;
 научить применять полученные знания для творческой работы,
соблюдая требования технологии.
 Развивающие
5







сформировать систему практических навыков и умений,
необходимых для освоения технологии в работе с изделием;
развивать внимание, память, воображение, образное, абстрактное,
логическое и аналитическое мышление, творческие способности в
процессе художественно-поисковой и практической деятельности
по созданию эскизов и воплощению их в материале;
формировать адекватную оценку собственной творческой
деятельности;
развивать эстетический вкус, эмоциональное отношение к
окружающему миру, интерес к декоративно-прикладному
искусству.

 Воспитательные
 осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;
 воспитывать волевые качества детей, связанные с достижением
качественных результатов практических работ в процессе:
усидчивость, терпение, упорство, аккуратность, желание исправлять
ошибки;

формировать коммуникативную культуру, терпимость к чужому
мнению, умение работать в группе.



1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
метапредметные результаты:
•
умение планировать и регулировать свою деятельность;
•
умение выстраивать коммуникацию;
•
сформированный художественный вкус.



личностные результаты:
• воспитание чувства патриотизма;
• сформированная потребность в сохранении художественных народных
традиций;
• воспитание аккуратности, целеустремлѐнности, ответственности.



предметные результаты:
•
возникновение интереса к художественным традициям народных
ремѐсел;
•
формирование навыков работы с материалами: шерсть, пряжа,
ткань, кожа;
•
освоение приемов и техник в работе на ткацком станке, бердо,
прялке;
• уверенное владение инструментами: иглами для ковровой вышивки,
челноками и веретеном
6

2СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
2.1.УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Дополнительная общеразвивающая программа «Ярмарка ремесел»
имеет общекультурный уровень и направлена на создание условий для
познания учащимися приемов работы в различных техниках, на выявление и
развитие потенциальных творческих способностей каждого обучающегося, на
формирование эстетической культуры через пробуждение интереса к народной
культуре.
В процессе обучения по программе воспитанники знакомятся с
несколькими видами декоративно-прикладного искусства. Использование
инструкционных и технологических карт позволяет работать самостоятельно.
Большой
объем
учебного
материала
предполагает
организацию
самостоятельной работы обучающихся в виде выполнения индивидуальных и
коллективных творческих проектов.
Освоение содержания программы осуществляется в процессе активной
творческой познавательной и практической деятельности обучающихся.
Год обучения

1 «Основы ремесла» стартовый уровень

Часов в
неделю

4

Кол-во
недель

20

Всего
часов в
год

80

3. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ,
ВКЛЮЧАЯ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
3.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА УЧЕБНЫЙ ГОД
1. С 13.01.2026-15.01.2026: Набор детей в объединения, комплектование
учебных групп.
2. Начало обучения: с 13января 2026 года.
3. Конец учебного года: 31 мая 2026 года
4. Продолжительность учебного года – 20 учебных недель.
5. Каникулы: с 01июня по 31 августа 2026 года.
6. Сроки продолжительности обучения:
2 полугодие
(с 13.01 по 31.05.2026)

7

3.2.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-технические условия:
 Учебный кабинет.
 Оборудование: ученические парты, ученические стулья, учительский
стол, учительский стул, доска.
 Инструменты для ткачества, вышивки и прядения, настольный ткацкий
станок, ножницы, иглы, пяльца, челноки. Рамки для вышивки и гобеленов.
 Раздаточный материал: схемы плетения гобелена, схемы ткачества
поясов, шаблоны для ковровой вышивки, наглядный материал.
Кадровые условия:педагог дополнительного образования.
Методические материалы:
Методические материалы
№ Раздел

1

Ткачество:
Гобелен,
ткачество
поясов на
бердо,

Форма
занятий

Педагогические
технологии и методы
организации учебновоспитательного
процесса

Дидактич.
материал

Техническое
оснащение

Формы
подведе
ния
итогов

Творческая
мастерская,
выставка

Наглядные методы,
проектные методы,
технология
мастерских,
технология КТД

Репродукции,
мастер-классы
видео,
предыдущие
лучшие
творческие
работы

Деревянные
подрамники,
Ткацкий
станок, пряжа
(шерсть,
акрил,
хлопок,
синтетика и
пр.), ткацкий
челнок.

Самооценка,
защита
творчес
ких
проекто
в, опрос

Методы наблюдения,
методы практической
работы,

Ткачество
на станке.

Метод «подмастерья»

Мультимедий
ное
оборудование
2

Ковровая
вышивка

Творческая
мастерская,

Лучшие
творческие
работы детей и
педагога, видео
мастер-классы

Подрамники,
ковровые
иглы, пряжа,
канва.

выставка

Наглядные методы,
проектные методы,
технология
мастерских, видео
уроки, игровые
технологии

Творческая
мастерская,
выставка,
ярмарка

Наглядные методы,
проектные методы,
технология
мастерских, методы

Лучшие
творческие
работы детей и
педагога, видео

Инструменты
: ножницы,
клей кожа.
Мультимедий

занятиеигра,

3

Художеств
енная
обработка
кожи

Мультимедий
ное
оборудование

Самооценка,
защита
творчес
ких
проектов,
оценка
группы.
Самооценка,
защита
творчес
8

4

Работа с
шерстью
(валяние,
прядение)

Творческая
мастерская,
выставка

наблюдения, метод
«подмастерья»

мастер-классы,
раздаточный
материал

ное
оборудование

ких
проектов,
спрос на
изделия
на
ярмарках

Наглядные методы,
проектные методы,
технология
мастерских,
технология КТД

Репродукции,
мастер-классы
видео,
предыдущие
лучшие
творческие
работы

Веретена
опорные,
подвесные,
Прялка
колесная.

Самооценка,
защита
творчес
ких
проекто
в, опрос

Шаблоны,
репродукции и
фото,

Инструменты: штампы,
линолеум,
резцы,

Методы наблюдения,
методы практической
работы,

Шерсть
гребенная
лента.

Метод «подмастерья»
5

6

7

Теснение.
Верховая
набойка по
ткани,
линогравю
ра, печать
на бумаге.

Творческая
мастерская,
выставка

Проектирование

Обсуждение,экску
рсии,
встреча с
интересным
и
людьмиэксп
ериментпрезентация

Проектноконструкторские
методы, словесные
методы, методы
наблюдения

Интернетресурсы,
наглядность,

Игровая

Диалог, метод игры,

Сценарии,

программа,
творческая

Консультация

творческие
работы

Культурно
-массовые
мероприятия

Наглядные методы,
словесные методы

видео мастерклассы, лучшие
работы
педагога и
детей

встреча с
интересным
и людьми

диагностическ
ие материалы

Материала:
краска
акриловая,
ткань, бумага.

Компьютер

Самооценка,
защита
творческих
проекто
в

Самооцен
ка,

Мультимеди
йное
защита
оборудовапроектов,
ние
анкетиров
ание

Мультиме-дийное
оборудование

Фото- и
видеоотчет,
написан
ие
рецензи
и
9

ярмарка

(отчета)

выставка,

опрос

праздник
8

9

Внеаудиторные
занятия

Экскурсии,

Итоговое
занятие

Праздник,
выставка ,
игровая
программа

3.3.

Пленэр

Словесный метод,
методы наблюдения

Наглядность

Инструменты
и материалы

Самооценка,
Просмот
р работ,
опрос

Метод игры,
наглядный метод

Сценарии,
творческие
работы

Мультимедийное
оборудование

Просмот
р,
фотоотч
ет,
анкетир
ова-ние

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
Характеристика оценочных материалов

Личн
остны
е
резул
ьтаты

Виды контроля
Диагностический
Планируемые
Критерии
/
инструментарий
результаты
оценивания промежуточной
(формы, методы,
аттестации
диагностики)
Развитие
Для оценки Опрос
Для контроля
навыка
эффективн
используются мето
адаптации
в ости
ды: опрос, беседа,
новом детском проводимы
наблюдение.
коллективе
х занятий
использую
Развитие
тся анализ
навыков
степени
творческого
выполнени
общения,
я
умения
практическ
работать
в их занятий
коллективе,
в рамках
взаимопомощи программы
при
,
выполнении
активность
работы
на
занятиях.
10

Мета
предм
етные
резул
ьтаты

Пред
метн
ые
резул
ьтаты

Определять
цель
деятельности с
помощью
педагога
и
самостоятельн
о

Оценивает
ся
самостояте
льность по
10балльной
шкале

Устный опрос,
наблюдение.

- Самостоятельное
выполнение работ;
(8-10 б.);
- выполнение работ
с помощью
педагога (5-7 б.);
- не может
выполнить задание
(1-4 б.).

Оформлять
свою мысль в
устной речи (в
форме
монолога или
диалога)

Умение
строить
диалог с
педагогом
и
ровесникам
и
Осмысленн
ость
и
правильнос
ть
использова
ния
специально
й
терминолог
ии
Соответств
ие
практическ
их умений
и навыков
программн
ым
требования
м

Устный опрос,
наблюдение.

Оценочный лист.

Знать
свойства
различных
красок
и
материалов для
рисования,
терминологию
и
алгоритмы
выполнения
рисунка
Овладение
основными
навыками
и
приемамиДПИ

Терминологиче Устный опрос
ский тест в
виде
устного
опроса.

Подведение
итогов занятия
(анализ
готового
рисунка
или
этапа работы
при
его
выполнении),

Анализ выполнения
текущих и итоговых
работ.
Для определения
уровня творческих
способностей
используются
следующие
критерии:
Цветовое решение:
- гармоничность
цветовой гаммы (810 б.);
- необычное
цветовое решение
богатство
сближенных
11

Знать
и
пользоваться
правилами
безопасности
при работе с
инструментами

Отсутствие Наблюдение,
затруднени опрос
йв
использова
нии
материалов

оттенков (5-7 б.)
- соблюдение
пропорций (8-10 б)
Креативность:
- оригинальное
исполнение работы
сложность в
передачи форм (810 б.);
- владение
изобразительными
навыками (5-7 б)
Результаты
полученных баллов
суммируются и
заносятся в
таблицу. Итоговая
сумма баллов
определяет уровень
творческих
способностей.
Высокий уровень –
40 – 50 баллов
Средний уровень –
30 – 39 баллов
Низкий уровень - 5
- 29 баллов
Контроль
проводится в
форме практическо
го занятия.
Минимальный
уровень – учащийся
испытывает
серьезные
затруднения при
работе с
материалами (1-3
балла)
Средний уровень –
работает с
оборудованием с
помощью педагога
(4-7 баллов)
Максимальный
12

уровень – работает
с материалами
самостоятельно, не
испытывая особых
затруднений (8-10
баллов)

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для педагога
Нормативные документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ);
2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
3. Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее - Порядок);
4. Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от
30 сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации
иосуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительнымобщеобразовательным программам, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N196»;
5. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые
программы)»;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
7. Устав МБУ ДО РДДТ.
Литература, использованная при составлении программы:
1. «Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях» (методические
рекомендации). МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ. Государственное автономное
нетиповое
образовательное
учреждение
Свердловской
области
«Дворец
молодѐжи»
Региональный модельный центр. Екатеринбург 2021г.
13

Литература для обучающихся (родителей):
1.
Бохан М.В. Необычный гобелен: сумки, пояса, игрушки. – М.: АСТПРЕСС КНИГА, 2011. – 144с.: ил.
2.
Уталишвили Н.А. Эксклюзивный гобелен: Техника. Приемы. Изделия:
Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 80 с.: ил.
3.
Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Что умеют мастера. Детям о традиционной
культуре Русского Севера. – Выпуск 5. – Ткачество: учебное пособие по
трудовому обучению для учащихся начальной школы. – СПб.: Издательство
«СМИО Пресс», 2007. – 40 с.: ил.
4.
Зариф М. Ковры: [справочник]/Мехди Зариф; пер. с ит. И. Замойской –
М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.; ил.
5.
Хлопцева Е.В. Гобелен: это модно: сумки, пояса, панно. – Ростов на
Дону: Феникс, 2007. – 155с.
6.
Хромова С.А. Гобелены. – М.: Профиздат, 2008. – 112с.
Электронные статьи для детей и родителей:
1.
2.
3.

https://litresp.ru/chitat/ru/И/izdateljstvo-azbuka/mi--slavyane/8.
http://vokrugknig.blogspot.com/2021/01/blog-post_63.html
https://www.perunica.ru/tags/Ткачество/

Приложение №1 к дополнительной
общеразвивающей программе
«Ярмарка ремесел»,
утвержденной приказом директора
МБУ ДО РДДТ от_____ №__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
14

«ОСНОВЫ РЕМЕСЛА: СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
1. Планируемые результаты реализации модуля
Ожидаемые результаты по окончанию 1 полугода обучения:
Должны знать:
-Народные художественные промыслы России и родного края.
-Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.
-Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование,
применение и доступные способы обработки
-Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с
колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.
-Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными
материалами
-Начальные сведения о цветовом сочетании в изделия.
-Основные приемы и элементы изучаемых видов рукоделия.
Должны уметь:
-Правильно организовать свое рабочее место.
-Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки
на практике.
-Выполнять правила техники безопасности.
-Приобрести навыки работы по изготовлению гобелена и ковровой вышивки.
-Соблюдать последовательность работ при выполнении изделия.
-В процессе работы ориентироваться на качество изделий.
-Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и
навыки, полученные по предмету.
-Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь,
проявлять самостоятельность.
2. Тематическое планирование
№

Наименование раздела

Общее колво часов

Теория Практика

1.

Вводное занятие

2

2

2.

Нетканый гобелен, ковровая вышивка

14

2

12

4.

Основы ткачества

14

2

12

5.

Гобелен

14

2

12
15

6

Мокрое и сухое валяние

14

2

12

7

Изобразительное творчество (разработка
эскизов, рисунки для конкурсов)

14

2

12

8

Культурно-досуговая деятельность

6

9

Итоговое занятие

2

Итого часов:

80

6
2

3. Содержание модуля
Вводное занятие
Теория. Знакомство. Цели, задачи и содержание программы обучения.
Оснащение учебного кабинета. Инструменты и материалы. Правила техники
безопасности и личной гигиены при работе в мастерской.
Практика. Основы композиции. Зарисовка эскизов.
Нетканый гобелен, ковровая вышивка
Теория. Знакомство с техникой ковровой вышивки (видеофильм)
Практика. Приобретение навыков владения иглой, особенности выполнения
эскизов, перенесение рисунка на ткань, подготовка канвы к работе, обработка
тыльной стороны и краев завершѐнной вышивки.
Смешанная техника
Теория. Знакомство с различными техниками работы с различным материалом.
Видео-уроки и просмотр аналогичных работ.
Практика. Приобретение навыка создания изделий, с применением всех
полученных знаний по различным видам ДПИ. Изготовление украшений и
поделок на основе изученных упражнений.
Ткачество
Теория. История ткацкого ремесла. Знакомство с различными способами
плетения. Принцип работы ткацкого станка. Видео-уроки и просмотр
аналогичных работ.

16

Практика. Приобретение навыка основных способов создания полотна.
Выполнение упражнений с основными приемами обработки. Изготовление
тканого полотка из хлопковой ленты.
Гобелен
Теория. Знакомство с ремеслом плетения гобелена. История и традиции
ковроткачества. Просмотр видеофильма.
Практика. Разработка эскиза и подбор необходимой пряжи. Подготовка рамы
к натяжению нитей основы. Изучение основных приемов плетения, путем
выполнения упражнений.
Мокрое валяние
Теория. Знакомство с техникой мокрого валяния, просмотр видео-урока.
Практика. Выполнение упражнений, приобретение навыка сваливания шерсти.
Создание простых форм.
Изобразительное творчество
Теория. Знакомство с основными видами и жанрами ИЗО искусства. Просмотр
видео.
Практика. Изучение основы композиции, формы и цветоведения. Выполнение
работ для конкурсов. Пленеры, зарисовки и разработка эскизов.
Культурно-массовые мероприятия
Тематические праздники, творческие встречи. Открытые занятия с родителями.
Итоговое занятие
Выставка детских работ, подведение итогов, праздник.

17