волшебный мир ДПИ 2025-2026

Пояснительная записка
Нормативно – правовые основания разработки программы:
1.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации».
2.

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 №295-ФЗ

«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
3.

Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ

«Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в редакции
2013г.).
4.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030

года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.032022 № 678-р.
5.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р).
6.

Постановление

Главного

государственного

санитарного

врача

Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
7.

Постановление

Главного

государственного

санитарного

врача

Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и
норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
8.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
9.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 05.05.2018 №298 «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
10.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам».
11.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
12.

Приказ Министерства науки и высшего образования Российской

Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 №
882/391

«Об

утверждении

Порядка

организации

осуществления

образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ».
13.

Письмо

Минобрнауки

России

от

18.11.2015

№09-3242

«О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые программы)».
14.

Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О

методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
15.

Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О

направлении

методических

рекомендациями

по

рекомендаций»

реализации

(вместе

адаптированных

«Методическими
дополнительных

общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической

реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых
образовательных потребностей»).
16.

Приказ

Министерства

образования

молодёжной

политики

Свердловской области от 30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
17.

Приказ

Министерства

образования

молодёжной

политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом».
18.

Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного

образования «Районный дом детского творчества».

Дополнительная общеразвивающая программа под названием «Волшебный
мир

декоративно-прикладного

художественной

искусства»

направленности.Ее

развитиехудожественно-эстетического

цель
вкуса,

отнесена
и

задачи

программам

направлены

творческого

на

подхода,

эмоционального восприятия и образного мышления, создание условий для
развития коммуникативной, социально успешной личности.
Из всех существующих искусств – декоративно-прикладное искусство
является на сегодняшний день наиболее доступным, наиболее демократичным
наиболее действенным инструментом влияния, позволяющим обучая, развивая и
воспитывая, создавать условия для формирования человека гармонического,
творческого.
Вещи, сделанные своими руками, во все времена вызывали восхищение.
Они удивляли, радовали, несли свет и теплоту рук своего создателя. В последние
годы наблюдается тенденция декорирования и украшательства, ценится ручная

работа, креативность. Уметь творить – значит уметь видеть, а не просто смотреть,
уметь чувствовать и запоминать красоту. Важно разбудить душу ребёнка, научить
его смотреть и видеть, слышать, понимать и удивляться, размышлять, творчески
мыслить. Именно это способствует формированию не только художественных, но
и интеллектуальных способностей ребёнка.
Уровень

усвоения

общекультурный,предполагает

программы
развитие

-общеразвивающий

познавательных

интересов

и
детей,

расширение кругозора в сфере декоративно-прикладного искусства.
Занятия в условиях дополнительного образования позволяет детям
познакомиться с той или иной профессиональной сферой жизнедеятельности,
выявить свои личные возможности и определится в выборе профессии. Во время
обучения дети могут научиться различным техникам и творческим навыкам,
посмотреть и опробовать новые для них материалы, получить социальную опору
в коллективе.
Деятельность объединения «Волшебный мир декоративно-прикладного
искусства» направлена на развитие творческих способностей детей по средствам
разных современных видов и техник ручной работы. Диапазон предложенных тем
позволяет ознакомиться с разными техниками прикладного искусства, найти своё
любимое направление.

Актуальность и новизна образовательной программы
Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами
художественного образования детей, которые выдвигаются в концепции
модернизации российского образования. В ней подчеркивается важность
художественного образования, использования познавательных и воспитательных
возможностей

предметов

художественно-эстетической

направленности,

формирующих у обучающихся творческие способности, чувство прекрасного,
эстетический вкус, нравственность.

Актуальность данной программы заключается в получении обучающимися
возможности раскрыть свои способности как творческой личности каждого
ребенка в разных видах декоративно-прикладной деятельности.
Говоря об актуальности, можно выделить несколько моментов:


удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в

свой способности; предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских

способностей,

нестандартного

мышления,

творческой индивидуальности. Ученики фантазируют, выражают свое мнение,
доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают
художественный, эстетический вкус;


техники, в которых дети научатся работать, набирают всё большую

популярность. В связи с этим происходит непрерывное развитие как самих видов
декоративно-прикладного искусства и материалов, применяемых в процессе
изготовления, так и возможностей практического и декоративного применения
этих техник.
Данная общеразвивающая программа разработана с учетом современных
педагогических теорий и технологий, возрастных и психофизиологических
особенностей детей.
Новизна данной программы в том,что она состоит изнескольких
определенных современных декоративных техник, освоив которые, обучающиеся
смогут осознанно их применять в своей жизни: в виде хобби, в виде изготовления
сувениров и имеют долю предпрофильной подготовки к таким профессиям как
дизайнер-декоратор, конструктор-модельер, оформитель и т.д. Отличительной
особенностью программы декоративно-прикладного творчества является то, что
она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах
декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и
модули, максимально реализовать себя в нём.
При

организации

образовательного

процесса

все

педагогические

технологии, приёмы, методы работы учитывают тот подход, который облегчает,

содействует,

способствует,

самоактуализации.

продвигает

Педагогу

отводится

путь

ребёнка

роль

саморазвитию,

человека,

создающего

благоприятные условия для самостоятельного и осмысленного обучения ребят,
активизирующего и стимулирующего любознательность и познавательные
мотивы.

Особенность реализации программы


использование инновационных технологий обучения декоративно-

прикладному творчеству;


принципы построения программы (от простого к сложному; связь

теории и практики; связь знаний и умений с жизнью; научность; доступность);


активность учащихся и самостоятельность выбора выполненияизделий;



учет возрастных и индивидуальных особенностей.

По данной образовательной программе можно заниматься из года в год,
преемственно и последовательно расширяя и углубляя свои знания и умения.
Программа состоит из определённых модулей, которые можно изучать как
отдельный и независимый вид декоративно-прикладных работ, так и сочетать
разные техники в комплексе, комбинировать их, развивать творческое мышление
и творческую фантазию учащихся.
Данная

программа

предусматривает

доукомплектование

творческого

объединения со второго года обучения, учащиеся, которые хотят начать обучение
со второго года реализации программы должны пройти промежуточные
испытания и могут быть зачислены в группы в случае успешной сдачи
испытаний.
В соответствии с каждой темой разработана теоретическая часть и набор
творческих заданий, которые варьируются в зависимости от материала
выполнения.

При

организации

учебного

процесса

учитываются

индивидуально-

типологические особенности личности (способности, интересы, склонности,
особенности

интеллектуальной

деятельности,

возраст

физиологическое

развитие обучающихся).
В работе объединения используются теоретические, практические и
комбинированные виды занятий. Теоретическая часть даётся в форме бесед с
просмотром

иллюстративного

материала

подкрепляется

практическим

освоением темы. Практические занятия включают в себя индивидуальные и
коллективные формы работы. В конце каждого занятия фиксируется внимание
детей на достигнутом результате, проводится рефлексия.
Педагогическая

целесообразность

программы

заключается

учётевозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Программа предназначена для детей в возрасте 5-18 лет и рассчитана на 2
года обучения.
Указанный в учебной программе объём учебного времени на изучение
данных

разделов

можно

распределить

по

учебным

четвертям

или

концентрировать в одной из них.
Запись в объединение проводится по желанию ребенка, на основании
заявления родителей (или лиц их заменяющих).
Периодичность проведения занятий:
Объем программы 108 часов.
Программа рассчитана на 2 года обучения:
1 год обучения – 36 часов,
2 год обучения 72 часа.

1 год обучения 1 час в неделю;
2 год обучения 2 часа в неделю.

Продолжительность

академического

часа

минут.

Оптимальная

наполняемость учебной группы – от 7 человек. Форма организации учебновоспитательного процесса – групповая.
Содержание

программы

составляют

практические

занятия

самостоятельная работа, которые закрепляют теоретические знания, направлено
на формирование и развитие эстетической и духовной культуры детей,
предусматривает

постепенный

переход

от

простого

сложному

виду

деятельности, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка и их
способности к творческой работе.
Практическая художественно-творческая деятельность имеют творческий
характер. Обучающиеся осваивают различные художественные материалы:
дерево, стекло, бумага, природные материалы, ткань. А также художественные
техники (роспись по стеклу и керамике, витраж, декупаж, мозаика, скрапбукинг,
топиарий и др.).
Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение
их

выразительными

возможностями.

Многообразие

видов

деятельности

стимулирует интерес обучающихся к искусству и является необходимым
условием формирования личности каждого.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности,
оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого
общения.

Формы реализации программы
Форма проведения занятий планируется как для всей группы – для
освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных
знаний, так и индивидуально – групповые по 2-3 человека для индивидуального
усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков. Это
позволяет

дифференцировать

форму

обучения,

объединить

противоположности, как массовость обучение и его индивидуализацию.

такие

Формами организации образовательного процесса выступают:
-

тестирование;

анкетирование;

лекции;

викторина;

практические занятия;

коммуникативные игры;

интерактивные занятия, тренинг – семинары;

оформление альбомов, экспозиций;

участие в культурно-массовых программах;

участие в выставках.
В процессе занятий также используются методы самостоятельной

работы, проектно-исследовательские технологии. Самостоятельная работа не
только закрепляет практические умения и навыки, но и развивает творческую
активность. Одним из видов самостоятельной работы является поиск материалов
и исследование по заданным темам, оформление их в рефераты, проектные
работы.

Цель и задачи программы
Цель программы - способствовать всестороннему эстетическому и
интеллектуальному развитию детей,создавая условия для их самореализации в
творчестве, развитие индивидуальных творческих способностейи формирования
практических трудовых навыков.

Задачи программы:
Обучающие:


расширить знания и умения, полученные на уроках трудового

обучения, изобразительного искусства;


научить умениям и навыкам владения инструментами и материалами;



освоить простые технологические приемы работы в различных видах

декоративно-прикладного творчества;


изучить

свойства

особенности

различных

природных

художественных материалов.


обучить приемам работы с различными материалами;



обучить приемам самостоятельной разработки поделок;



обучить

приемам

коллективной

работы,

самоконтроля

взаимоконтроля.

Развивающие:


развивать

художественный

вкус,

фантазию,

изобретательность,

пространственное воображение и внимание;


развивать у детей способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать
глазомер;


развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира;

Воспитательные:


воспитать уважительное отношение к результатам труда;



воспитать трудолюбие, аккуратность, бережливость, усидчивость,

целеустремлённость, терпение;


воспитать культуру общения, доброе отношение к товарищам, умение

работать в коллективе;


воспитать стремление к разумной организации своего свободного

времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.


совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда.

Мотивационные:


создать комфортную обстановку, ситуацию успеха у ребенка;



определить дальнейшую жизненную перспективу.

Социально-педагогические:


создавать условия для самореализации личности в творческой

деятельности и социальной адаптации;


способствовать формированию детского коллектива, в котором у

детей формируется опыт совместной коммуникативной и трудовой деятельности,
передача опыта друг другу, налаживаются дружеские отношения.

Календарно-учебный график
1 год обучения
№ п/п

Основные характеристики образовательного процесса

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов

Недель в 1 полугодии

Недель во 2 полугодии

Начало занятий

Каникулы

Окончание учебного года

01.09.2025
31.12.2025 – 08.01.2026
31.05.2026

Календарно-учебный график
2 год обучения
№ п/п

Основные характеристики образовательного процесса

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов

Недель в 1 полугодии

Недель во 2 полугодии

Начало занятий

Каникулы

Окончание учебного года

01.09.2025
31.12.2025 – 08.01.2026
31.05.2026

Содержание программы
Тематический план
1-й год обучения
№

Наименование разделов и тем

Количество часов

п/п

первый год обучения
Всего

Теория

Прак

Формы

тика

контроля/аттес
тации

Декоративно-прикладное творчество

2,5

1/2

1.1

Комплектование групп. Вводное занятие.
Игра «Знакомство»

1.2

Виды декоративно-прикладного творчества

1.3

Основы композиции. Основы цветоведения.

1/2

Роспись по стеклу и керамике. Витраж.

2.1

Точечная роспись

Анализ работ

2.2

Витражное искусство

Анализ работ

2.3

Выполнение проектной работы

Выставка

Блиц -опрос
Блиц-опрос

работ

Декупаж

3.1

История возникновения и развития техники 1

8
Блиц-опрос

декупаж
3.2

Прямой декупаж, декупаж с салфеткой; 4

Анализ работ

декупажной картой
3.3

Объемный декупаж

Анализ работ

3.4

Художественный декупаж

Выставка
работ

Декорирование изделий

4.1

Декорирование

изделий

различных 4

работ

техниках
5

Итоговая выставка-презентация работ

Выставка

Презентация
работ
Итоговый
зачет

ИТОГО

8,5

27,5

Содержание тематического плана
1 год обучения
1.

Декоративно-прикладное творчество.

Комплектование групп. Вводное занятие. Знакомство с курсом, цели,
задачи. Игра «Знакомство». Виды декоративно-прикладного творчества. Зачет по
ТБ. Основы композиции. Основные принципы композиции; форма и конструкция
изделия. Основы цветоведения. Понятия основных цветов и их оттенков. Тёплые
и холодные цвета. Контрастность цвета.
Практика: Растяжка цветовой палитры. Смешение цветовой гаммы.
Выполнение работ на контрастность. Выполнение заданий: упражнений на
зрительную и ассоциативную память.
2.

Роспись по стеклу и керамике. Витраж.

Виды красок и их применение (обжиговые, без обжиговые, лакидля
покрытия витражных красок). Практика: Технология нанесения контура и краски
на стекло.
Виды росписи и её применение. Роспись плоских предметов, роспись
объемных предметов.
Практика: Выполнение эскиза и перенос на изделие. Роспись плоских
предметов
Практика:

Роспись

по

стеклу (декоративные

картины,

фоторамки,

новогодние украшения на стекло). Роспись объемных предметов
Практика: Роспись по стеклу (кружки, фужеры, посуда, бутылки). Точечная
роспись Теория: Точечная роспись, контуры для точечной росписи, техника
выполнения
Практика: Выполнение изделий в технике точечной росписи.
Выполнение проектной работы. Обобщение пройденного материала по
разделу. Практика: Презентация изделий.

Декупаж.

История происхождения техники «Декупаж». Знакомство с техникой
«Декупаж». Виды «Декупажа». Распространение декупажа в России. Декупаж
салфеткой.
Классический декупаж. Знакомство с разными плоскими поверхностями
(пластик, картон, дерево); выполнение декоративных композиций знакомство с
различными приемами декорирования; использование дополнительных средств
(стразы, бусы и др.); Прямой декупаж. Знакомство с техникой прямого декупажа.
Практика: Изготовление изделий в технике прямого декупажа на
деревянной поверхности, подготовка деревянной поверхности (ошкуривание,
шпатлевание, грунтовка), выбор салфеток. Работа с салфеткой, способы
наклеивания без «морщин». Работа с темной и светлой поверхностями. Финишная
отделка. Лакировка – понятие о различных типах лаков. Знакомство с техникой
объемного декупажа. Инструменты и материалы для занятий. Виды объёмного
декупажа. Объемный декупаж на скорлупе. Объемный декупаж с использованием
текстурной пасты. Объемный декупаж новогодней бутылки. Знакомство с
техникой
Практика: Изготовление изделий в технике объёмного декупажа. Объемный
декупаж на скорлупе. Объемный декупаж с использованием текстурной пасты.
Объемный

декупаж

новогодней

бутылки.

Знакомство

техникой

художественного декупажа или имитация картины. Композиция в декупаже,
составление единого рисунка из нескольких фрагментов разных салфеток.
Обратный декупаж.
Практика: Изготовление изделий в технике обратный декупаж на
стеклянной поверхности; выполнение работы в технике декупажа на свободную
тему. Выполнение проектной работы. Обобщение пройденного материала по
разделу.
Практика: Презентация изделия
4.

Декорирование изделий.

Выполнение различных изделий для декорирования дома с применением
изученных техник, в смешанных техниках.
5.

Итоговая выставка.

Презентация работ по итогам 1-го года обучения. Подготовка к выставке
своей работы. выставка работ. Итоговый зачет по темам всего курса обучения.

Тематический план
2-й год обучения
№ Наименование разделов и тем
п/п

Количество часов
второй год обучения
Всего

Теория

Прак
тика

Блиц -опрос

20
1
1

3
1
1

2.4
2.5
2.6
2.7

Декоративно-прикладное
творчество
Вводное занятие.
Техника безопасности при работе
с различным инструментом.
Виды
декоративно-прикладного
творчества.
Мозаика
Виды мозаики. История мозаики
Материалы для мозаики. Основы
композиции
Инструменты и приспособления
Технология выполнение мозаичных
работ.
Мозаика из бумаги
Мозаика из природных материалов
Мозаика из бросовых материалов
Мозаика из яичной скорлупы

Топиарий

Блиц -опрос

1
1.1

1.2
2
2.1
2.2

2.3

3.1

Знакомство с искусством создания
декоративных деревьев
«Топиарий»
3.2 Процесс изготовления топиарий,
материалы и инструменты.
3.3 Создание кофейного дерева

4
4
4
5

Формы
контроля/аттес
тации

Блиц-опрос
Блиц -опрос
Блиц -опрос

Блиц -опрос

4
4
4
5

Анализ работ
Анализ работ
Анализ работ
Презентация
изделия

Анализ работ

3.4

Создание топиарий из различных
Материалов

4
4.1

Скрапбукинг
История. Основные направления
техники скрапбукинг.
Инструменты и материалы для
скрапбукинга.
Оформление открыток в технике
скрапбукинга.
Оформление блокнотов в технике
скрапбукинга.
Декорирование изделий
Выполнение проектной работы.
Декорирование изделий в
различных техниках.
Итоговая выставка-презентация
работ

20
1

4
1

Выставка
работ

Презентация
изделия

ИТОГО

4.2
4.3
4.4
5
5.1

8
16

Блиц -опрос
Блиц -опрос

10
10

Презентация
изделия

Выставка
работ
Презентация
изделия
Итоговый
зачет

Содержание тематического плана
2 год обучения
1. Декоративно-прикладное творчество.
Вводное занятие. Ознакомление с режимом работы, с содержанием
предстоящей работы. Организационные вопросы.
Техника безопасности при работе с различным инструментом.
Техника безопасности при работе с различным инструментом.
Практика: Зачет по ТБ.
2. Мозаика.
Виды мозаики. История мозаики. Понятие орнамент.
Практика: Прорисовка орнамента.
Материалы
приспособления.

для

мозаики.

Основы

композиции.

Инструменты

Практика: Основные требования к инструменту; уход за инструментом.
Технология выполнение мозаичных работ.
Практика: Освоение приёмов и способов выполнения мозаики.
Мозаика из природных материалов. Назначение и применение природного
материала. Виды природного материала. Своеобразие внешнего вида: форма,
цвет, поверхность и т.п. Приемы и способы выполнения изделий, элементы
художественного оформления изделий.
Практика:

Отработка

техники

выполнения

мозаики.

Выполнение

настенного панно.
Мозаика из бросовых материалов. Расширение знаний о различных
материалах. Особенности и виды бросового материала.
Практика: Выполнение поделок, сувениров, аппликаций.
Мозаика и игрушки из яичной скорлупы, технология выполнения.
Практика: Выполнение поделок.
Выполнение проектной работы. Обобщение пройденного материала по
разделу.
Практика: Презентация изделия.
3. Топиарий.
Знакомство с искусством создания декоративных деревьев «Топиарий».
История «Топиарий».Процесс изготовления топиарий, материалы и инструменты.
Практика: Самостоятельный выбор изделия. Зарисовка эскиза, подбор
материалов.
Создание кофейного дерева.
Практика: Самостоятельная практическая работа «Кофейный топиарий».
Изготовление изделия по индивидуальным эскизам.
Изготовление подарков к праздникам.

Практика: Изготовление подарков к праздникам.Самостоятельный выбор
изделия. Зарисовка эскиза, подбор материалов, изготовление изделия.
Создание топиарий из различных материалов.
Практика: Создание топиарий из различных

материалов (бумага, ленты,

цветы, бисер), изготовление изделия по индивидуальным эскизам.
Способы декоративной отделки полученных изделий.
Практика: Освоение способов отделки.
Выполнение проектной работы. Обобщение пройденного материала по
разделу.
Практика: Презентация изделия.
4. Скрапбукинг
История и основы направления скрапбукинг. Инструменты и материалы для
скрапбукинга.
Практика: Знакомство с художественными техниками, применяемыми в
скрапбукинге. Оформление открыток в технике скрапбукинг. Разработка
эскизов.Практика: Выполнение открыток в технике скрапбукинг.
Оформление блокнотов, подарочных упаковок в технике скрапбукинг.
Требования альбому, блокноту, упаковке, выполненным в технике скрапбукинг.
Создание эскизов изделия.
Практика:

Выполнение изделия

в технике скрапбукинг (блокнота,

подарочной упаковки).
Выполнение проектной работы. Обобщение пройденного материала по
разделу.Практика: Презентация изделия.
5. Декорирование изделий
Практика: Выполнение различных изделий для декорирования дома с
применением изученных техник, в смешанных техниках.
6. Итоговая выставка-презентация работ.

Практика: Подготовка к выставке своей работы. Выставка работ.Итоговый
зачет по темам всего курса обучения.

Ожидаемые результаты реализации программы
Основными способами диагностирования результативности обучения
являются общие и индивидуальные просмотры готовых изделий после каждой
пройденной темы. Каждый просмотр предполагает оценивание работ по
определенным критериям. В конце года оценивается годичный объем и качество
выполненных работ на отчетной выставке. Уровень усвоения образовательных
нормативов, демонстрируется на различных мероприятиях культурного плана,
конкурсах, выставках.
Личностные:
- проявлять самостоятельность и личную ответственность засвои поступки
на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и
эмоционально-нравственную
чувствам

других

людей;

отзывчивость,
проявлять

понимание

положительные

сопереживание

качества

личности,

дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.
Метапредметные:
-

познавательные: осознавать важность освоения универсальных

уменийсвязанных

выполнением

упражнений

практической

работы;

осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники
безопасности при выполнении работ.
-

коммуникативные:

овладеть

способами

позитивного

взаимодействиясо сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении
практической работы.
-

регулятивные:

поставленнойцелью;

уметь

организовывать

выполнять
рабочее

задание
место;

соответствии

понимать

причины

успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные:
Обучающиеся

кружка

«Волшебный

мир

декоративно-прикладного

искусства» в результате изучения программы за 1 год обучения
будут знать:
-

историю возникновения вида декоративно-прикладного творчества,

современное художественно-декоративное искусство;
-

основы композиции и цветоведения;

последовательность изготовления витража;

технику росписи по стеклу и керамике;

технику выполнения декупажных работ;

будут уметь:
-

правильно обустроить своё рабочее место, соблюдать технику
безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

умело использовать и хранить инструменты, расходные материалы,
смеси, краски и т.д.;

самостоятельно выполнять работу от замысла до готового изделия;

освоить

новые

техники,

строго

соблюдать

технологию

выполненияработ;
-

чётко выполнять основные приёмы росписи по стеклу и керамике,
декупажа.

у них будут развиты:
-

образное мышление при создании ярких, выразительных образов;

воображение, творческая активность, фантазия;

свободное владение понятийным аппаратом;

умение анализировать, давать оценку;

самостоятельность в создании новых оригинальных образов;

будут обладать следующими качествами:
-

самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение;

ответственное

отношение

учению

общественно-

полезномутруду;
-

потребность

самообразовании,

дальнейшем

развитии

профессиональных умений и навыков в области ДПИ;
-

самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных

способностей.
Обучающиеся

кружка

«Волшебный

мир

декоративно-прикладного

искусства» в результате изучения программы за 2 год обучения
будут знать:
-

историю возникновения вида декоративно-прикладного творчества,

современное художественно-декоративное искусство;
-

основы композиции и цветоведения;

последовательность изготовления мозаики;

технику изготовления топиария;

принципы выполнения изделий в технике скрапбукинг;

будут уметь:
-

умело использовать и хранить инструменты, расходные материалы,
смеси, краски и т.д.;

самостоятельно выполнять работу от замысла до готового изделия;

освоить

новые

выполненияработ;

техники,

строго

соблюдать

технологию

чётко выполнять основные приёмы мозаики, скрапбукинга, этапы
создания топиария.

у них будут развиты:
-

образное мышление при создании ярких, выразительных образов;

воображение, творческая активность, фантазия;

свободное владение понятийным аппаратом;

умение анализировать, давать оценку;

самостоятельность в создании новых оригинальных образов;

будут обладать следующими качествами:
-

самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение;

ответственное

отношение

учению

общественно-

полезномутруду;
-

потребность

самообразовании,

дальнейшем

развитии

профессиональных умений и навыков в области ДПИ;
-

самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных

способностей.

Условия реализации программы
Для реализации программы «Волшебный мир декоративно-прикладного
искусства» в образовательном учреждении созданы все необходимые условия для
занятий: класс со свободным пространством, где можно получать теоретические
знания 16 участникам, оборудованный необходимыми техническими средствами.
Учебный кабинет оборудован всеми необходимыми санитарно-техническими
средствами, инструментами и приспособлениями для выполнения декоративноприкладных работ.
Программа
художественной
категории.

реализуется

педагогом

направленности,

первой

дополнительного
или

высшей

образования

квалификационной

Методические материалы
1 год обучения
№
п/п
1
1.1

1.2

1.3

2
2.1

2.2

2.3

Наименование
разделов и тем

МатериальноМетоды, формы,
техническое
приемы обучения
оснащение
Декоративно-прикладное творчество
Комплектование
Образцы готовых
Лекция, игра.
групп. Вводное
изделий, примеры
Групповое занятие.
занятие.
композиций,
Инструктаж, практика.
Игра
Краски, кисти,
«Знакомство»
холсты, палитры,
цветовой круг
Виды
Лекция, обсуждение.
декоративноГрупповое занятие.
прикладного
Демонстрация,
творчества
объяснение.
Основы
Лекция, обсуждение.
композиции.
Групповое занятие.
Основы
Демонстрация,
цветоведения.
объяснение, практика
Роспись по стеклу и керамике. Витраж.
Точечная роспись
Образцы готовых
Лекция, обсуждение.
изделий, примеры
Групповое занятие.
композиций, картон,
Демонстрация,
простые и цветные
объяснение, практика
карандаши,
Витражное
Лекция, обсуждение.
ножницы,
искусство
Групповое занятие.
стеклянные
Демонстрация,
заготовки, краски
объяснение, практика
акриловые,
контуры
Выполнение
Практический.
акриловые,
проектной работы
Индивидуальное
жидкость для
обучение (2-3)
обезжиривания
человека.
поверхности, ветошь Практика, наблюдение

Декупаж

3.1

История
возникновения и
развития техники
декупаж
Прямой декупаж,
декупаж с
салфеткой;
декупажной

3.2

Заготовки фанеры,
наждачная бумага,
клей ПВА, клей для
декупажа, салфетки
для декупажа и
декупажные карты,
контуры акриловые,
лак, кисти,

Лекция, обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция, обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение, практика

Формы
учебного
занятия
Урок

Урок,
дискуссия
Урок,
практикум

Урок,
мастер класс,
практикум.
Урок,
мастер класс,
практикум.
Практикум.

Урок,
дискуссия.
Урок,
мастер класс,
практикум.

3.3

3.4

картой
Объемный
декупаж

ножницы, ветошь
Лекция, обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение, практика
Лекция, обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение, практика

Художественный
декупаж

Урок,
мастер класс,
практикум.
Урок,
мастер класс,
практикум.

Методические материалы
2 год обучения
№
п/п
1
1.1

1.2

Наименование
разделов и тем

Материальнотехническое
оснащение
Декоративно-прикладное творчество
Вводное занятие.
Образцы готовых
Техника
изделий, примеры
безопасности при
композиций,
работе с различным
Краски, кисти,
инструментом.
холсты, палитры,
цветовой круг
Виды декоративноприкладного
творчества.

2
2.1

Мозаика
Виды мозаики.
История мозаики

2.2

Материалы для
мозаики.
Основыкомпозиции
Инструменты
иприспособления
Технология
выполнение
мозаичных работ.

2.3

2.4

Мозаика из бумаги

Образцы готовых
изделий, примеры
композиций, картон,
простые и цветные
карандаши,
заготовки фанеры,
клей ПВА, кисти,
термоклей и клеевой
пистолет, цветная
бумага, ножницы,
природные
материалы (спилы
веток, скорлупа от
орехов, сухоцветы,
крупы, шишки и
т.д.), бросовый
материал (крышки,
пластиковые

Методы, формы,
приемы обучения

Формы
учебного
занятия

Лекция.
Групповое занятие.
Инструктаж.

Урок

Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.

Урок,
дискуссия

Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,
обсуждение.

Урок,
дискуссия.

Урок,
мастер класс,
практикум.
Урок,
мастер -

2.5

Мозаика из
природных
материалов

2.6

Мозаика из бросовых
материалов

2.7

Мозаика из яичной
скорлупы

3
3.1

Топиарий
Знакомство с
искусством создания
декоративных
деревьев «Топиарий»

3.2

Процесс
изготовления
топиарий, материалы
и инструменты.

3.3

Создание кофейного
дерева

3.4

Создание топиарий
из различных
Материалов

4
4.1

Скрапбукинг
История. Основные

бутылки,
разноцветные
полиэтиленовые
пакеты, цветные
журналы и т.д.),
яичная скорлупа,
акриловые краски

Образцы готовых
изделий, примеры
композиций,
баночки, горшочки,
гипсовая смесь,
основа топиария
(ветки, шпажки,
бруски), термоклей
и клеевой пистолет,
ножницы, ножи
канцелярские,
кофейные зерна,
бусины, бисер,
фоамиран, фетр,
декоративные ткани,
швейные нитки,
иглы, ножницы

Образцы готовых

Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика

класс,
практикум.
Урок,
мастер класс,
практикум.
Урок,
мастер класс,
практикум.
Урок,
мастер класс,
практикум.

Лекция,
Урок,
обсуждение.
дискуссия.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция,
Урок,
обсуждение.
мастер Групповое занятие.
класс,
Демонстрация,
практикум.
объяснение,
практика
Лекция,
Урок,
обсуждение.
мастер Групповое занятие.
класс,
Демонстрация,
практикум.
объяснение,
практика
Лекция,
Урок,
обсуждение.
практикум,
Групповое занятие. наблюдение
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,

Урок,

направления техники
скрапбукинг.

4.2

4.3

4.4

изделий, примеры
композиций, картон,
декоративный
картон, цветная и
декоративная
Инструменты и
бумага, фигурные
материалы
дыроколы, дырокол
дляскрапбукинга.
для люверсов,
стразы,
декоративные
Оформление
штампы, акриловая
открыток в
краска, скотч
техникескрапбукинга.
двусторонний, клей
ПВА, кисти, клей
карандаш, простые и
цветные карандаши,
Оформление
линейки, швейные и
блокнотов в технике
декоративные нитки,
скрапбукинга.
иглы, ножницы,
канцелярские ножи,
доски для биговки,
инструмент для
тиснения,
струбцины, зажимы,
ленты, рюши,
кружева, маты для
резки, краски, кисти,
губки для
тонирования

обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение.
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика
Лекция,
обсуждение.
Групповое занятие.
Демонстрация,
объяснение,
практика

дискуссия.

Урок,
дискуссия.

Урок,
мастер класс,
практикум
Урок,
мастер класс,
практикум

Формы аттестации и контроля
Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного
года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в
отчетных выставках и участие в выставках, конкурсах и фестивалях по
декоративно-прикладному искусству различного уровня. При оценке качества
выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность
заданий и уровень их исполнения зависит как от возраста, так и от
индивидуальных особенностей и способностей каждого ребёнка.
Результаты обучения по данной программе отслеживаются и оцениваются с
помощью опросов, тестов и зачетов (теория), выставок, конкурсов (практика).

Для

отслеживания

развития

личностных

использоваться метод наблюдения.

качеств

обучающихся

будут

Характеристика оценочных материалов
Планируемые
результаты

Самостоятельность

Личностные результаты

Ответственность

Доброжелательность

Эмоциональнонравственная
отзывчивость

Дисциплинированность

Критерии
оценивания

Способность
принимать решения,
выполнять задачи
без помощи,
инициативность,
умение планировать
и организовывать
работу
Выполнение
обязательств,
надежность,
честность, принятие
последствий своих
действий
Вежливость,
внимание к другим,
умение слушать,
создание
положительного
настроя, готовность
помочь
Сочувствие,
сопереживание,
готовность
поддержать,
искренность,
желание помочь
бескорыстно
Соблюдение правил
и норм,
своевременное
выполнение
заданий,
самоконтроль,
уважение к
распорядку.

Виды
Диагностически
контроляпромежуточно
й
й аттестации
инструментарий

текущий

(формы,
методы,
диагностики
Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

Метапредметные результаты

Трудолюбие

Усердие в работе,
внимательность к
деталям,
продуктивность,
способность
работать
длительное время,
стремление к
совершенству,
продуктивность
Осознание
Осознанный подход
важности освоения к обучению,
универсальных
применение умений
умений
в различных
ситуациях, оценка
пользы
приобретённых
навыков.
Соблюдение
Знание и
правил техники
соблюдение правил
безопасности
ТБ, использование
защитных средств,
порядок на рабочем
месте,
внимательное
отношение к
инструкциям.
Овладение
Умение
способами
сотрудничать,
позитивного
уважение к мнению
взаимодействия со других, разрешение
сверстниками
конфликтов
мирным путем,
способность к
компромиссу,
открытость и
дружелюбие

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

Выявление причин
ошибок, анализ
допущенных
недочётов,
предложение
способов
исправления,
понимание
последствий
ошибок,
способность
предотвратить их в
будущем.
Выполнение
Четкое следование
задания в
инструкции,
соответствии с
достижение
поставленной
поставленных задач,
целью
соответствие
результатов цели,
умение
адаптироваться к
изменениям
Организация
Рациональное
рабочего места
расположение
инструментов и
материалов, чистота
и порядок,
безопасность
рабочего места.
Умение
Точность
сравнивать,
сравнений, глубина
анализировать,
анализа, логичность
обобщать,
обобщений,
классифицировать, правильность
устанавливать
классификации,
аналогии и
умение находить
причинноаналоги, понимание
следственные
причинносвязи
следственных
связей.
Знание истории
Понимание стилей и
возникновения
направлений в
видов ДПИ
ДПИ, интерес к
теме, участие в
обсуждении

Предметн
ые
результаты

Умение объяснять
ошибки при
выполнении
практической
работы

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

текущий

Наблюдение,
анализ

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,

Знание основ
композиции и
цветоведения

Понимание
принципов
композиции, баланс,
ритм, контраст.
Цветовые гармонии,
знание теплых и
холодных оттенков
Знание
Знание техники,
последовательност умение работать с
и изготовления
материалами,
витража
аккуратность,
понимание цвета,
творческое
исполнение
Знание техники
Знание техники,
росписи по стеклу умение работать с
и керамике
материалами,
аккуратность,
понимание цвета,
творческое
исполнение
Знание техники
Знание техник
выполнения
декупажа, точность
декупажных работ переноса
изображения,
качество покрытия
лаком,
аккуратность,
творческое
исполнение
Знание
Знание техник
последовательност мозаики, точность
и изготовления
выкладки
мозаики
элементов, качество
укладки,
гармоничность
цветового решения,
целостность
композиции
Знание техники
Знание материалов
изготовления
и инструментов,
топиария
точность сборки,
баланс
конструкции,
эстетичность
дизаина,
уникальность
оформления.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Знание принципов
выполнения
изделий в техники
скрапбукинг

Умение осваивать
новые техники,
строго соблюдая
технологию
выполнения работ

Умение чётко
выполнять
основные приёмы
росписи по стеклу
и керамике

Умение чётко
выполнять
основные приёмы
декупажа

Умение чётко
выполнять
основные приёмы
мозаики

Знание техник и
материалов,
креативность идеи,
аккуратность,
разнообразие
элементов,
гармония
композиции
оригинальность
дизайна.
Скорость обучения,
способность решать
проблемы,
адаптация к
изменениям,
эффективность
применения знаний,
самостоятельность
Техника нанесения
краски, точность
линий,
равномерность
покрытия,
сочетание цветов,
детализация
рисунка
Точность переноса
изображения,
качество покрытия
лаком, аккуратность
обработки краёв,
гармоничность
цветового решения,
творческий подход
Точность выкладки
элементов, качество
укладки,
гармоничность
цветового решения,
целостность
композиции,
аккуратность швов,
использование
различных техник

Текущий,
промежуточный,
итоговый.

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий,

Наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Анализ работ,
выставки,
конкурсы.

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Опрос,
тест,
зачёт

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Опрос,
тест,
зачёт

Умение чётко
выполнять
основные приёмы
изготовления
топиария

Умение чётко
выполнять
основные приёмы
скрапбукинга

Образное
мышление,
воображение,
творческая
активность,
фантазия

Владение
понятийным
аппаратом

Умение
анализировать,
давать оценку

Знание материалов
и инструментов,
точность сборки,
баланс
конструкции,
эстетичность
дизайна,
уникальность
оформления
Знание техник и
материалов,
креативность идеи,
аккуратность,
разнообразие
элементов,
гармония
композиции
оригинальность
дизайна.
Оригинальность
идей, богатство
ассоциаций, умение
комбинировать
материалы,
выразительность
воплощения,
интерес к
творческим
заданиям
Знание основных
терминов,
понимание их
значения, умение
использовать
понятия в
контексте,
способность
объяснять и
демонстрировать
их.
Логическое
мышление,
аргументированност
ь выводов,
объективность
оценки, учет разных
точек зрения.

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Опрос,
тест,
зачёт

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Опрос,
тест,
зачёт

Текущий

Наблюдение,
анализ работ.

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Опрос,
тест,
зачёт,
наблюдение,
анализ работ.

Текущий

Наблюдение

Самостоятельное
мышление, умение
отстаивать свое
мнение

Уверенность в
Текущий
аргументах,
независимость
суждений,
способность
обосновывать свою
позицию, гибкость
мышления,
открытость к
дискуссиям
Ответственное
Пунктуальность,
Текущий
отношение к труду организованность,
стремление к
качеству,
добросовестное
выполнение задач,
уважение к
результатам труда
Потребность к
Инициативность к
Текущий
самообразованию обучению, интерес
к новым знаниям,
применение знаний
на практике,
самостоятельность в
поиске информации

Наблюдение

Список литературы
1.
Сокольникова
Наталья
Михайловна.
Изобразительное
искусство для детей:
основы
рисования
и
живописи, декоративное искусство,
народное
искусство,
дизайн
и
архитектура: виды и
жанры
изобразительного
искусства:
книга для семейного чтения и творческого досуга / Н. М. Сокольникова, С. П.
Ломов. - Москва: АСТ: Астрель, 2009. - 142, [1] с.: цв. ил.; 27 см.; ISBN 9785-17-059791-8 (АСТ)
2.
Киселева,
Ирина
Евгеньевна.
Развитие художественного творчества у детей 6-7 лет на основе приобщения
к декоративно-прикладному искусству [Текст] : монография / И. Е. Киселева.
- Ульяновск: Зебра, 2018. - 71 с.: табл.; 21 см.; ISBN 978-5-6042185-4-9: 500
экз.
3.
Куцакова,
Людмила
Викторовна.
Мастерская гжели. Поделки из бумаги: Поделки из бумаги: основы
народного
и декоративно-прикладного искусства:
альбом для творчества для детей 5-9
лет:
[3D
фигурки: для чтения
взрослыми детям:0+] / [Л. Куцакова]. - Москва: Мозаика-Синтез, 2023. - 19
с.: ил., цв. ил.; 22x29 см. - (Народное творчество - детям) (Соответствует
ФГОС).; ISBN 978-5-4315-0844-8: 3 000 экз.
4.
Григорьева,
Элеонора
Игоревна.
Цветоведение и колористика: учебное пособие / Григорьева Э. И.;
Тольятинский государственный университет сервиса. - Тольятти:Изд-во
ТГУС, 2006. - 104 с.; 20 см + компакт-диск.; ISBN 5-9581-0045-9
5.
Воробьева,
Наталия
Геннадиевна.
Точечная роспись [Текст] / Наталия Воробьева. - Москва: АСТ-Пресс, печ.
2012. - 206, [1] с.: цв. ил.; 27 см. - (Золотая библиотека увлечений).; ISBN
978-5-462-01348-5 (в пер.)
6.
Ди
Спирито,
Мария.
Витражное искусство и техника росписи по стеклу / Мария ди Спирито; [пер.
с итал. Лысовой Е.]. - Москва: Альбом, 2006. - 125, [4] с.: ил., цв. ил.; 26 см +
[2 отд. вкл. л.].; ISBN 5-91231-013-2 (Альбом)
7.
Воронова,
Ольга
Валерьевна.
Шкатулки и ключницы в технике декупаж / Ольга Воронова. - Москва:
Эксмо, 2013. - 96 с.: цв. ил.; 29 см.; ISBN 978-5-699-62415-7
8.
Умная мозаика. Техника = Техника [Текст]:
[для
младшего
школьного возраста]: 6+. - Москва: АСТ, cop. 2016. - [20] с.: ил., цв. ил.; 28
см.; ISBN 978-5-17-095082- : 4000 экз.
9.
Соханева,
Юлия.
Дерево счастья, топиарий / [Соханева Ю.]. - Москва: АСТ, 2014. - 30, [1] с.:
цв. ил.; 19 см.; ISBN 978-5-17-086897-1
10. Лаптева,
Татьяна
Евгеньевна.
Скрапбукинг: основы искусства оформления фотографий / Татьяна Лаптева. -

Москва: Эксмо, 2011 (Пермь: ИПК "Звезда"). - 109 с.: ил., цв. ил.; 26 см. (Азбука рукоделия. Кладовая идей).; ISBN 978-5-699-47814-9: 5000