ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«Дорожная азбука»
Возраст учащихся 6-9 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель программы:
Никулина Анна Сергеевна
Педагог дополнительного образования
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа «Дорожная азбука»
разработана с учетом следующих документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации (с изменениями и дополнениями)»
Концепция
развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
4 сентября 2014 г. № 1726-р.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018
г. № 196).
o Методические рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (письмо департамента государственной
политики в сфере воспитания детей и молодежи от 18 ноября 2015 №
09-3242).
o Санитарно - эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4.
3172-14 (постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).
o Распоряжение Правительства Свердловской области № 70-Д от
26.06.2019 «Об утверждении методических рекомендаций «Правила
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей в Свердловской области»
o Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования детей «Районный дом детского творчества».
o Положение о дополнительных общеобразовательных - дополнительных
общеразвивающих программах МБУ ДО РДДТ.
Образовательная программа «Дорожная азбука» относится к
программам социально-педагогической направленности, и создана для
учреждений дополнительного образования. Дополнительная образовательная
программа разработана с учетом возрастных особенностей детей, социальной
необходимостью в знаниях собственной безопасной жизнедеятельности.
Программа предусматривает знакомство детей не только с правилами
дорожного движения, но и с историей его развития, а также формирует
практические навыки безопасного движения на дорогах. Данная программа
разработана в связи с острой актуальностью проблемы обеспечения
безопасности младших школьников на дорогах и улицах поселка.
Актуальность дополнительной программы:
Самое ценное - здоровье и жизнь ребенка. Дети – наиболее
незащищенная часть населения. Познавая окружающий мир, младшие
школьники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и
здоровью.
В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности
дорожного движения необходимо в каждом учреждении предусмотреть
комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей
навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с правилами
дорожного движения, соблюдение которых является законом для каждого,
надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве,
наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся
нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Однако
происходит этот процесс медленно и нуждается в совершенствовании. В
настоящее время до сих пор нет единой системы по обучению детей
правилам дорожного движения, охватывающей все стороны деятельности
младших школьников.
Данная программа направлена на развитие чувства ответственности у
детей за свою жизнь и здоровье; овладение культурой поведения на дорогах;
формирование у них необходимых умений и навыков; выработку
положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах;
повышение готовности воспитанников к действиям в различных дорожных
ситуациях.
Ведущая педагогическая цель и корректирующие ее задачи
Цель программы: сформировать у воспитанников сознательное и
ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний
и практических навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи дополнительной образовательной программы
Для достижения поставленной цели, в ходе обучения решаются ряд
общеобразовательных и воспитательных задач:
Образовательные задачи:
· обобщить имеющиеся знания;
· расширить словарный запас по - дорожной лексике;
· усвоить первоначальные знания о правилах безопасного поведения на
улице;
· предупредить наиболее распространённые ошибки детей на дороге;
· научить выбирать наиболее безопасный для себя маршрут.
Воспитательные задачи:
· воспитывать внимание на дороге и культуру поведения;
· воспитывать чувство взаимовыручки, дружбы и уважения к ПДД.
Развивающие задачи:
· развивать внимание, логическое мышление, сосредоточенность,
отзывчивость, наблюдательность;
· способствовать формированию ответственного отношения детей к вопросам
личной безопасности на дороге.
Вспомогательные задачи:
· обеспечить консультативную помощь родителям по соблюдению правил
поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за
безопасность и жизнь детей.
Организационно-педагогические основы организации образовательной
программы
Исходные данные образовательной программы «Дорожная азбука
для малышей»:
Основной формой организации образовательного процесса является
учебное занятие, включающее теоретическую и практическую части.
Возраст обучающихся – 6-9 лет (начальная школа – 1-4 класс).
Срок реализации образовательной программы – 1 год.
Учебная нагрузка и режим работы:
- количество учебных недель – 30.
- количество учебных часов: 33
объем учебной нагрузки:
на 1 год – 33часа,
в неделю – 1 часа:
Рекомендуемое количество детей в группе – от 12-15 детей.
Учебный план распределен в соответствии с возрастным принципом
комплектования групп и рассчитан на последовательное расширение
теоретических знаний и практических умений и навыков занимающихся.
Форма проведения занятий
В процессе реализации программы используется следующая форма
учебной работы – индивидуальные и групповые занятия.
Методы, применяемые в работе с детьми:
в обучении
практический (моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций,
работа с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов);
наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением
транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических
средств);
словесный (инструктаж, беседы, разъяснения);
видеометод (просмотр, обучение);
аудиометод (музыкальное сопровождение занятий)
в воспитании
методы формирования сознания личности, направленные на формирование
устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);
методы организации деятельности и формирования опыта общественного
поведения (воспитывающая ситуация приучение, упражнения);
Методы активизации родителей и педагогов:
Обсуждение разных точек зрения;
Решение проблемных задач семейного воспитания;
Ролевое проигрывание ситуаций;
Игровые упражнения и задания;
Анализ родителями и педагогами поведения ребенка;
Обращение к опыту родителей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам освоения программы обучающиеся должны:
Знать:
базовые правила поведения на дороге;
дорожные знаки;
сигналы светофора;
виды и назначение транспорта;
причины ДТП;
правила поведения в транспорте;
безопасный путь из дома до нужного места.
Уметь:
применять знания Правил дорожного движения на практике;
выделять нужную информацию;
читать информацию по дорожным знакам;
оценивать дорожную ситуацию.
Иметь навыки:
навык переключения на улицу (умение различать границу, за которой
кончаются привычки, действующие в детском саду и быту, и начинается
транспортная среда).
навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице.
навык предвидения опасности (умение видеть все предметы,
представляющие опасность для жизни и здоровья, а также предполагать
скрытые опасности и умение их вычислять).
навык наблюдения (умение смотреть и видеть дорожную ситуацию,
замечать транспортные средства, оценивать скорость и направление их
движения).
навык переключения на самоконтроль (умение следить за своим
поведением).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Название темы
Количество часов
Всего
Теория Практика
Введение в программу
1
1
Мы идем в школу
3
1
2
Элементы улиц и дорог
5
4
1
Мы – пассажиры
2
1
1
Наши друзья - дорожные знаки
5
2
3
Дорога - не место для игр
4
2
2
Игра «Знай ПДД как 2х2»
2
0
2
Дорожно-транспортное происшествие
3
2
1
Мы - грамотные пешеходы
2
1
1
Подведение итогов
1
1
Итого
28
15
13
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Введение в программу
Теория:
Вводное занятие
История возникновения и развития транспорта
2. Мы идем в школу
Теория:
Поселок, в котором мы живем.
Опасность улицы. Для чего нужно знать и выполнять ПДД.
Практика:
Беседа, презентация.
Работа с картой п. Черноисточинск (найди свою улицу, дом),
Индивидуальная работа (отметь на карте свой путь, опасные места на нем).
Безопасный путь в школу и домой.
3. Элементы улиц и дорог
Теория:
Дорога, ее составные части
Дорожная разметка и ее виды
Регулируемый и нерегулируемый пешеходный переход
Перекрестки и их виды
История светофора и его назначение
Сигналы регулировщика
Правила безопасного перехода улиц и дорог
Практика:
Ролевая игра «Светофор».
Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах.
4. Мы – пассажиры
Теория:
Виды транспортных средств
Правила поведения в транспорте
Ожидание и выход из транспорта
Практика:
Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «Кто больше
знает правил дородного движения».
5. Наши друзья - дорожные знаки
Теория:
История дорожных знаков
Общее ознакомление с дорожными знаками
Значение и особенности групп знаков: предупреждающие, запрещающие,
предписывающие, информационно-указательные, знаки приоритета, знаки
сервиса, знаки дополнительной информации.
Практика:
Самостоятельная работа– рисование знака «Внимание дети».
Самостоятельная работа– рисование дорожного знака на выбор.
Блиц-опрос «Какой я знак?»
6. Дорога - не место для игр
Теория:
Почему дети попадают в дорожные аварии
Опасности улиц и дорог
Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине
Правила поведения на улице в различное время суток и сезоны года
Места для игр и езды на самокатных средствах и т.д.
Практика:
Анализ ситуаций «Опасные и безопасные дороги».
Работа в группах.
7. Игра «Знай ПДД как 2х2»
Теория:
Правила игры.
Правила дорожного движения для маленьких пешеходов.
Практика:
Разминка, викторина «Зеленый знак», игра «Три огонька светофора», игра
«Разрешается- запрещается», конкурс капитанов «Эстафета водителей», игра
«Перекресток загадок», игра «Собери знак», игра «Веселый светофор»,
подведение итогов, награждение.
9. Дорожно-транспортное происшествие
Теория:
Причины ДТП
Виды травм
Первая помощь при получении травмы
Ответственность за нарушение ПДД
Практика:
Видео-презентации.
Инсценировка дорожных ситуаций.
10. Мы - грамотные пешеходы
Практика:
Обобщение, повторение изученного материала
Общая творческая работа по ПДД
Блицтурнир «Вопрос-ответ»
Подведение итогов
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Воспитательная работа и особенности младшего школьного
возраста
Программа предлагает:
регулярное планирование и проведение организационной деятельности по
обучению детей основам безопасного поведения на дороге (не менее 2 раз в
месяц, бесед ( не менее 1 раза в неделю);
разработка безопасного маршрута школьниками «Дом-РДДТ»
консультации для педагогов по проведению профилактических бесед с
детьми и родителями по ПДД
рекомендации к использованию на занятиях различных детских игр на
развитие внимания, реакции, умения ориентироваться в окружающей
обстановке, игр по усвоению правил безопасности жизнедеятельности,
соответствующих психолого-возрастным особенностям детей;
проведение мониторинга знаний правил безопасного поведения на
проезжей части, в транспорте и во дворе в начале и конце учебного года);
систематическое проведение тематических родительских собраний и
консультаций, распространение буклетов, анкетирование, организация
совместной деятельности с детьми.
Методические пособия и рекомендации
1.1. Для педагога дополнительного образования детей
1. Авдеева, Н.Н. Безопасность на улицах и дорогах /Н.Н. Авдеева, О.Л.
Князева, Р.Б. Стряпкина, М.Д. Маханева. - М.: Просвещение, 2009. – 90 с.
2. Агадюнова, К.В. Дети и дорожное движение: пособие для учителя / К.В.
Агадюнова. - М.: Просвещение, 1999. – 120 с.
3. Ангеловски, К. Учителя и инновации/ К. Ангеловски. - М.: Просвещение,
2010.
4. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика: учебник для студентов,
обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям/ С.Я.
Батышев. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.
5. Клименко, В.Р. Обучайте школьников правилам движения/ В.Р. Клименко.
- М.: Просвещение, 2006.
6. Лапшин, В.И. Правила дорожного движения РФ/ В.И. Лапшин. - М.:
Транспорт, 2009. – 104 с.
7. Морозов О., Фаляхова В. Методическое пособие для учителей школ по
безопасности дорожного движения/ О. Морозов, В. Фаляхова. - Казань, 2010.
8. Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам
безопасного поведения на дорогах /под ред. Р.Н. Минниханова, И.А.
Халиуллина. – Казань, 2010.
9. Степаненкова, Э.Я., Филенко, М.Ф. Школьникам о правилах дорожного
движения/ Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко. - М.: Просвещение, 2008.
Дидактический материал (для обучающихся)
2.1. Наглядные пособия:
Кадровое обеспечение:
Реализацию данной программы осуществляет педагог дополнительного
образования, имеющий высшее образование.
Материально-техническое обеспечение:
Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно-техническим нормам,
оснащенный немеловой доской, индивидуальных рабочих мест, отвечающих
требованиям для данного возраста обучающихся
Уголок в учебном кабинете по ПДД;
Библиотека методической и художественной литературы;
Наглядно - дидактические пособия;
Компьютерные игры на тему « Правила дорожного движения»
Информационно-содержательное:
Создание информационного банка данных:
-разработка занятий, целевых прогулок, вечеров развлечений, праздников,
театрализованных постановок
- форм работы с родителями;
- консультаций для педагогов;
Сбор текущей информации
- о результатах мониторинга;
организация работы с родителями (консультации, собрания,
распространение буклетов, наглядная информация)
взаимодействие с сотрудниками ГИБДД
систематическое оформление информационного стенда.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Нормативно-правовая литература
1. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам: приказ
Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008. – М.:
Маркетинг, 2014 г.
2. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного
образования детей: приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 26 июня 2012 г. N 504. – М.: Маркетинг, 2012 г.
3. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Российской
Федерации. – М.: Маркетинг, 2014.
Литература по педагогике и психологии
4. Ермолаева, Т.И. Дополнительная образовательная программа в системе
дополнительного образования детей: методические рекомендации/ Т.И.
Ермолаева. – Самара, 2009.- 44 с.
5. Кукушин, В.С. Дидактика: учебное пособие/ В.С. Кукушин – М.: ИКЦ
«МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2010. - 368с.
6. Немов, Р.С. Практическая психология/ Р.С. Немов. - М.: Владос, 2007 г. –
400 с.
Литература по предмету и методологическая литература
7. Недвахина, З.И. Дополнительное образование детей: сборник авторских
программ / ред.-сост. З.И. Невдахина// вып. 3. – М.: Народное образование,
Илекса, 2010. – 412 с.
8. Клименко, В.Р. Обучайте школьников правилам движения: учебное
пособие/ В.Р. Клименко. - М.: Просвещение, 2003. – 124 с.
9. Лапшин, В.И. Правила дорожного движения РФ/ В.И. Лапшин. - М.:
Транспорт, 2012. – 60 с.
10. Морозов, О., Фаляхова, В. Методическое пособие для учителей школ по
безопасности дорожного движения/ О. Морозова, В. Фаляхова. - Казань,
2012. – 96 с.
11. Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам
безопасного поведения на дорогах/ под ред. Р.Н. Минниханова, И.А.
Халиуллина. – Казань, 2005. – 114 с.
12. Степаненкова, Э.Я., Филенко, М.Ф. Школьникам о правилах дорожного
движения/ Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко. - М.: Просвещение, 2008. – 151
с.
Голосуй за благоустройство