Ловские пальчики Петелина

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Ловкие пальчики»
Подготовка руки к письму
Срок реализации- 2 года
возраст обучающихся 5-7 лет
.

Составиль:
педагог дополнительного образования
Петелина Дарья Юрьевна

2025

Пояснительная записка
Нормативно – правовые основания разработки программы:


Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями;



Федеральным приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование», утвержденным президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30
ноября 2016г. №11);



Федеральным проектом «Успех каждому ребенку», утвержденным проектным
комитетом по национальному проекту «Образование» (протокол от 7 декабря
2018г. №3);



Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 № 196;



Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.11.2015г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ».



Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);



Постановлением

Главного

государственного

санитарного

врача

РФ

от

28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;


Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области № 70-Д

от 26.06.2019

об утверждении методических рекомендаций

«Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Свердловской области»


Лицензии на осуществление образовательной деятельности № 19063 от
06.10.2016г.



Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
детей «Районный дом детского творчества».

Актуальность
«Истоки способностей и дарований детей –на кончиках их пальцев.»
В.А. Сухомлинский
Родителей и педагогов всегда волнует вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте?У большинства детей пальцы мало подвижны,
движение их отличаются неточностью или несогласованностью. Многие дошкольники
держат ложку в кулаке, с трудом правильному берут кисточку, карандаш, иногда не
могут расстегнуть и застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки. Вот почему в последнее время развитию мелкой моторики педагоги и психологи все больше уделяют внимание.
Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев рук.
От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Она влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка и готовит к владению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих
проблем.
Именно в дошкольном возрасте важна подготовка к письму, умению выполнять
мелкие движение, развивается мелкая моторика рук. К 6 - 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга развития мелких мышц
кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу.
Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно
в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.
Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и
творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является акту-

альным и значимым в современном обществе.
Новизна опыта.
Использование нетрадиционных современных подходов, оригинальных способов в развитии руки ребенка; систематическая, целенаправленная работа по подготовке руки дошкольников к письму.
Данная программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие
осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических
действий.
Программа позволяет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникации с
взрослыми и со сверстниками на основе совместной деятельности. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев
рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные
на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность.
Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться
за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.
Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания безопасны для жизни
и здоровья детей.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что дети работают с пластилином, бумагой, шаблонами, трафаретами, учатся владеть ножницами, развивают
графические навыки: обводка, штриховка, рисование по точкам.
Цель:Развитие мелкой моторики и движений пальцев рук, ручной умелости через выполнение предметно-практических действий.
Задачи:


Учить детей владеть графическими навыками: а) штриховка в разных на-

правлениях по образцу: сверху вниз, слева направо. б) обводить контуры предмета по
точкам, в) дорисовывать предметы, г) раскрашивать картинки, соблюдая правила: раскрашивать в одном направлении, не заходя за контур, не оставлять незакрашенных

мест.


Учить работать с бумагой, осваивать различные виды сгибания (оригами).



Обучать приемам работы с пластилиновой техникой.



Обогащать тактильный опыт детей: учить узнавать наощупь предметы и

материалы .


Развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.



Развивать способности координированной работы рук со зрительным вос-

приятием.


Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, добросовестное отноше-

ние к работе.


Воспитывать внимательность к выполнению заданий.



Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы от 5 до 7 лет (первый год обучения 5-6 лет, второй год 6-7 лет).
Срок реализации данной дополнительной образовательной программы 2 года.
Методы проведения занятий:


словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о после-

довательности работы, совет);


наглядные



практические



игровые

Форма обучения - совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.
Формы работы:


Игры.



Беседы, показ, работа с наглядным материалом.



Практические упражнения для отработки необходимых навыков.



Чтение и заучивание художественной литературы.

Время проведения кружка:
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю. Время занятий 25
мин. Общее количество занятий в год -25-27 (октябрь-апрель). Педагогический анализ

знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста проводится 2 раза в год .
Работа по развитию мелкой моторики рук включает несколько направлений:


развитие ручной умелости (создание поделок, конструирование, рисова-

ние, лепка, в которых развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение
довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация);


развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать слово и движение в

определенном ритме;


развитие графических умений (это происходит в процессе рисования и

графических работ – рисование по клеточкам, раскрашивание, штриховки и других
видов заданий);


развитие пространственной ориентации (умение ориентироваться на листе

бумаги: справа, слева, в верхнем правом углу, посередине, в верхней строчке, в нижней строчке).
Основные формы работы для развития мелкой моторики рук и координации движений.
Пальчиковый игротренинг

Штриховка.

Пальчиковая гимнастика,

Дорисовка.

Физкультминутки.

Игры и действия с мелкими предметами.

Рисование пластилином.

Узнавать предметы на ощупь.

Аппликация.

Работа с крупой, фасолью, горохом.

Развитие графических навыков

Нанизывание бус, пуговиц на проволоку.

Рисование по трафаретам.

Выкладывание фигур из геом. фигур, палочек, се-

Вырезывание ножницами.

мян.

Результатом работы по данной программе должно стать:


Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответ-

ствующего данному возрасту.


Развитие творческой активности, пространственного мышления.



Укрепление мышечного тонуса кисти рук;



Овладение разными видами ручной умелости.



Овладение приемами работы с разными инструментами.



Творческое применение изученных техник, приемов и материалов в худо-

жественной деятельности.


Овладение нормами этики поведения.

Занятия не ставят своей целью научить ребенка писать. Этот процесс длительный и непростой. На наших занятиях мы имеем возможность развивать мелкую
моторику рук, тем самым, осуществить этап подготовки руки к письму.
Он заключается в следующем:


укрепление мышц руки, улучшение координации движений рук;



усвоение правил гигиены письма, сохранение правильного положения го-

ловы, корпуса, рук, тетради, ручки в руке;


совершенствование способности к зрительному восприятию форм;



умение ориентироваться в пространстве листа, строки, в элементах пись-



поднятие на новый уровень наглядного, образного и отвлеченного мышле-

ма;
ния детей;


снижение психологической нагрузки ребенка.

Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы дети получали
положительные эмоции. Первые неудачи вызовут разочарование. Нужно заботиться о
том, чтобы деятельность дошкольников былауспешной, - это будет подкреплять его
интерес к играм и занятиям.
При выполнении любых графических упражнений важны не быстрота, не количество сделанного, а правильность и тщательность выполнения каждого задания. После каждого движения надо учить ребенка расслабиться. Здесь важны согласованность
действия глаза и руки, пальцы должны слышатьинформацию глаз. Сравнивая собственные результаты и результаты работ детей, ребенок начинает овладевать навыками
самоконтроля и самооценки.
Правильная красивая осанка – ключ к здоровью детей, поэтому внимание ребенка надо сосредоточить на выполнении гигиенических правил письма, на формирова-

ние учебной позы. На занятиях создавать доброжелательную обстановку, понимать
всех и каждого ребенка. Видеть процесс роста и взросления дошкольника. Не забывать
обращать внимание на то, как ребенок держит карандаш (ручку); как правильно располагает альбом, тетрадь для работы.
Умелыми пальцы становятся не сразу. Результаты работы не всегда проявляются
быстро. Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно и целенаправленно, тогда будет достигнут наибольший эффект, так как рука имеет большое
представительство в коре головного мозга
Формы подведения итогов
Диагностика определения уровня развития мелкой моторики.
Изучение мелкой моторики пальцев рук – важная задача педагогической работы.
Здесь первостепенную роль играет диагностическое обследование как средство исследования педагогом мелкой моторики.
Цель диагностики:выявление уровня развития мелкой моторики пальцев рук.
3. Учебно – тематический план.
В разделе «Пальчиковый игротренинг» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают ловкость, подвижность. На пальцах и ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно
сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга.
Массаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц, воздействуя на активные
точки, связанные с корой головного мозга. Работоспособность утомленной мышцы
под влиянием массажа восстанавливается быстрее, чем при полном покое.
Пальчиковые упражнения, тренинги, разминки готовят детскую руку к письму.
Под влиянием кинезиологических тренировок в мозгу происходят положительные
структурные изменения. Развитие межполушарного взаимодействия является основой
развития интеллекта.
В разделе «Ручная умелость» дети знакомятся с техникой рисования пластилином, знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной геометрии (
техника оригами), с различными видами аппликации. Здесь создаются условия для
проявления творчества, способностей, развития воображения.
Рисование тренирует руку для письма. Целесообразно приобщать дошкольников

к нетрадиционной технике рисования, например,рисование по манке, песку. Ребенок
передает то, что обычным способом сделать трудно.
В природе ребенка заложена способность отрабатывать собственные навыки.
Это ценное качество надо беречь как зеницу ока, особенно когда дело касается рисования.
В разделе «Графические навыки»дети улучшают координацию движений
пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать карандаш.
Штриховка поможет «поставить руку», подготовить ее к письму. Правила штриховки нетрудно запомнить.
Штриховать надо в заданном направлении, соблюдая одинаковое расстояние
между линиями(штрихами). Важно научить ребенка управлять своей рукой, развивать
ее гибкость, точность, координированность движений.
В разделе «Игры с предметами» у детей совершенствуются двигательные навыки, развивается моторная координация и оптико-пространственные представления,
используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.
Пальчиковые игры приносят детям много пользы и радости. Количество и разнообразие упражнений зависит от фантазии педагога. Проводить такую работу следует по 2-5 минут ежедневно. У детей должно сложиться представление о расслаблении
мышц, т. к. рукам нужен отдых. Упражнения можно выполнять за столом, инсценируя
какие-либо истории, сказки, стихи при помощи пальцев. При помощи рук можно изобразить предметы и явления.
Благоприятное воздействие на развитие руки оказывают: лепка из пластилина,
соленого теста, мозаичная аппликация из бумаги, ткани, яичной скорлупы, ручной
труд, бисероплетение, работа с бумагой ( оригами), пазлами, мозаикой и т.д.

Первый год обучения.
№ п/п

(Порядок занятий может меняться по усмотрению учителя-логопеда.)
Название темы
Количество часов

Диагностическое занятие . (сентябрь)

« Осень»

« Огород. Овощи»

« Сад. Фрукты»

«Ягоды.»

«Дом. Семья»

«Мебель. Квартира.»

«Зима.»

«Зимние забавы.»

«Новый год.»

«Зимующие птицы.»

«Домашние животные.»

«Домашние птицы.»

«Транспорт.»

«Наша Армия.»

«Весна.»

«Мамин праздник.»

««Весенние цветы.»

«Космос»

«Мой город.»

«Дикие животные.»

«Перелётные птицы.»

«Рыбы.»

«Насекомые.»

«Бабочки.»

«Правила дорожного движения.»

Диагностическое занятие.

Всего

25 занятий (+2 диагностических)

Второй год обучения.
(Порядок занятий может меняться по усмотрению учителя-логопеда.)
№ п/п
1

Название темы

Детский сад и игрушки

Ягоды. Грибы.

Овощи. Фрукты.

Деревья и кустарники.

Перелетные птицы.

Домашние птицы.

Домашние животные.

Семья.

Наша Родина.

Наш город.

Зима.

Дикие животные.

Животные жарких стран.

Рыбы.

Строительные профессии.

Защитники Отечества.

Транспорт.

Весна.

Мебель.

Бытовые приборы.

Космос.

Откуда хлеб пришел.

Цветы.

Насекомые.

Одежда и обувь.

Диагностическое занятие.

Всего

25 занятий (+2 диагностических)

Диагностическое занятие.

Количество часов
1

Содержание.
Первый год обучения.
Календарный план.
№ п/п

Название темы

Количество часов

Диагностическое занятие . (сентябрь)

« Осень»

« Огород. Овощи»

« Сад. Фрукты»

«Ягоды.»

«Дом. Семья»

«Мебель. Квартира.»

«Зима.»

«Зимние забавы.»

«Новый год.»

«Зимующие птицы.»

«Домашние животные.»

«Домашние птицы.»

«Транспорт.»

«Наша Армия.»

«Весна.»

«Мамин праздник.»

««Весенние цветы.»

«Космос»

«Мой город.»

«Дикие животные.»

«Перелётные птицы.»

«Рыбы.»

«Насекомые.»

«Бабочки.»

«Правила дорожного движения.»

Диагностическое занятие.

Всего

25 занятий (+2 диагностических)

Дата проведения

Перспективно - тематическое планирование.
Тема занятий.

Цель занятий

Сентябрь
№1 Диагностика

Выявление ведущей руки Спичечный коробок, карандаши цветные,
. Развитие мелкой мотори- колокольчик, ёмкости с водой, альбомные лиски
ты.

«Осень»

Развивать уровень мелкой
моторики и тактильной
чувствительности.
Закрепить умение придавливать шарики , добиваясь
изображения листьев.

«Огород. Овощи».

Развивать координацию
движений пальцев рук.
Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

«Сад. Фрукты».

Развивать мелкую моторику пальцев.
Учить наносить пластилин
на основу.
Учить выкладывать узор
из разных семян, косточек,вдавливать семена в
пластилин
поочередно
каждымпальчиком вращательными движениями.
«Ягоды»
Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуру по контуру.
Продолжать учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство
внутри.
«Дом. Семья»
Развивать мелкую мото.
рику пальцев;
ориентировку на плоскости.
Учить скатывать комочки
из бумажных салфетокбольшим и указательным
пальцами. Выкладывать
узорна круглой основе.
«Мебель,
кварти- Развитие мелких движера».
ний пальцев рук, их двигательной активности.
Развитие ориентировки на
плоскости.
Тренировать навык при-

Содержание

Оборудование

1.Пальчиковая гимнастика
«Осенние листья».
2. «Листопад»- лист желтой, оранжевой бумаги порвать на мелкие кусочки.
3.Пластилинография.
«Осеннее дерево».
1.«Дид. Игра «Чудесный
мешочек». Выбрать только
овощи.
2..Пальчиковая гимнастика
«Капуста».
3.Работа с трафаретом «Обведи и раскрась овощи»
1.Пальчиковая гимнастика
«Мы делили апельсин».
2. «Сушка фруктов». Нанизывание
на
проволоку
кружков из толстого картона с дырочкой посередине.
3.Работа с семенами. «замечательные фрукты» .

Цветная бумага
Картон
Пластилин

1Пальчиковая игра «По
ягоды».
2. Выложить горохом по
нарисованному
контуру
(ягоды)
3.Пластилинография.
«Клубника».

Крупка-горох
Пластилин
Картон
Раскраска « ягоды»

1. Пальчиковая гимнастика
«Как у нас семья большая»
2. «Мой дом» Выкладывание из геометрических фигур домов различной высоты.
3.
«Разноцветныековрики»(из бумажныхкомочков)

Геометрические
фигуры из картона
Картон
Салфетки
Клей
кисточка

1.»Мебель для гостиной».
Выкладывание из палочек
шкафа, дивана.
2 Массаж ребристым карандашом между ладонями.
3«Рамка
дляфотогра-

Счётные палочки
Простой
карандаш
Основа-картонная
рамка
Клей ПВА

Трафарет
«овощи»
Мешочек
Муляжи овощей и
фруктов
Шнурок
Картонные кружочки
Семена дыни и
арбуза
Трафарет «фрукты»

«Зима».

«Зимние забавы»

«Новый год».

«Зимующие птицы».

«Домашние
ные»

клеивания мелких деталей,учитывая их форму.
Развивать мелкую моторику пальцев; учить преобразовывать квадрат в
части дома: основание и
крышу.
Развивать внимание, логическое мышление.

Упражнять в координации
движений с речью.
Учить рисовать пальцами
по манке. Развиватьтактильные ощущения, свободные движения мелкихмышц руки, точные
движения пальцев.
Научить скатывать шарики из салфеток.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Учить складывать круг
пополам, находить середину круга.
Учить соблюдать ритм
при выкладывании фигур.
Учить выкладывать узор
из бисера,вдавливать бисер в пластилин пальчиком вращательными движениями.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Упражнять в проведении
линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки
штриховки разными способами.

живот- Продолжать работать над
развитием мелкой моторики.
Совершенствовать графические умения и навыки,
закреплять умение обводить рисунок по точкам и
штриховать
мелкими
штрихами.
«Домашние птицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Продолжать учить штриховать мелкими штриха-

фий»(мозаичнаяаппликация
изяичной скорлупы).
1Пальчиковая игра «Как на
горке снег»
2.«Построим горку для зверушек из снежных комков»- изготовление снежных комков из бумаги путем ее сжатия и скатывания
между ладонями.
3.«Сказочный
домик»
(оригами)
1.Хороводная игра «Снежная баба»
2.Игра с манкой «Метелица»
3. «Веселый снеговик». Аппликация из комочков, сделанных из салфеток.

Яичная скорлупа

1.Игра «Наведем порядок».
( группировка предметов
по признаку).
2. «Бусы на елку» Выкладывание
геометрических
фигур в определенной последовательности.
3.«Елочная игрушка». (пластилинография+бисер)

Настольная игра
«ассоциации»
Цветные геометрические фигуры
бисер
Пластилин
Картон

1.Угощение для птиц. Сортировка семян: фасоль, горох.
2.Пальчиковая игра «Снегири»
3.«Птица» - обводка трафарета, штриховка по показу в
разных направлениях.
1. «Маленький конструктор»-выкладывание из геометрических фигур животных.
2.Пальчиковая игра «На ладошку села кошка».
3. Обвести котенка по точкам и штриховать мелкими
штрихами.
1. «Накормим птичек»скомкать бумагу в маленькие комочки.
2. «Птицы хотят пить»- ра-

Трафарет
«птицы»
Простой
карандаш
Крупа-фасоль,
горох

Листы белой бумаги

Поднос
Крупа-манка
Салфетки
Картон
синего
цвета
Клей
Кисточка

Геометрические
фигуры из картона
Простой
карандаш
Раскраска «котёнок»
Листы белой бумаги
Пипетка
Ёмкость с водой

ми.

«Транспорт»

«Наша Армия».

Развивать
зрительнодвигательную координацию и моторику пальцев
рук.
Закрепить
назначение
транспорта.
Продолжать учить складывать фигуры из бумаги.
Продолжать
развивать
зрительно
моторные
функции.
Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

«Весна»

Продолжать работать над
развитием мелкой моторики, координацией движений.
Учить работать с крупой.

«Мамин праздник»

Развивать мелкую моторику.
Учить действовать по словесной инструкции.
Продолжать учить складывать цветы из бумаги,
тренировать навык аккуратногоприклеивания
мелких деталей.
Учить детей выкладывать
кусочки ткани в форме
цветка,закреплять ткань
на основе с клея.

«Весенние цветы»

Почта.

бота с водой и пипеткой.
3. «Цыпленок» (раскраска.)

Цветные карандаши
Трафарет» цыплёнок»
1.Рисуем машину пальчи- Поднос
ками на песке.
Песок
2.Пальчиковая игра «Вы- Белые листы бушли мы во двор гулять»
маги
3.«Машина» (оригами)

1.Из риса выложить салют
по нарисованному контуру.
2.Пальчиковая игра «Солдаты».
3.Работа с трафаретом «Обведи и раскрась военную
технику.»
1. «Потекли ручейки» рисование пальцами на
крупе.
2.Нанизывание пуговиц называние
(чередование:
маленькая, большая и т.д.)
3.Обрывная
аппликация
«Солнышко»
1.Завязываем бантик на подарке
2.Смотать клубок для бабушки.
3.Открытка для мамы. (
объёмная аппликация)

Раскраска
«салют»
Крупа-рис
Цветные карандаши
Трафареты
«транспорт»
Поднос
Крупа-манка
Большие и маленькие пуговицы
Нитка
Цветная бумага
Клей
Кисточка
Коробочка с бантиком
Клубок шерстяной нити
Цветная бумага
Клей
Кисточка
Картон

1.Упражнение «Мотылек».
2. Упражнение « Цветок»
( работа с крупой: манка,
пшено, гречка)
3.Аппликация «Весенний
луг».
(аппликация изткани)

Поднос
Крупа-манка,
гречка, пшено
Кусочки различных видов ткани
Картон
Ножницы
Клей пва

Пальчиковая
гимнастика
«Гости».
Выложить из счетных палочек «Письмо».
Дорисуй узор «Конверт».

Поднос
Крупа-манка
Салфетки
Картон
синего
цвета
Клей
Кисточка

«Мой город»

Упражнять в работе с 1. «Что спряталось в котрафаретами.
мочке»-разглаживание смяУчить ориентироваться на тых в комочек трафаретов
микроплоскости.
различного транспорта из
бумаги.
2.Пальчиковая гимнастика
«Дом».
3.Выложить дом пластилиновыми жгутиками по контуру.
«Дикие животные»
Продолжать работать над 1.Пальчиковая игра
развитием
зрительно- « У медведя дом большой ».
моторных функций.
2.Игра «Кто, чем питаетПродолжать учить рабо- ся?» В сухом бассейне оптать с ножницами.
ределить на ощупь предмет,
Познакомить с новым ви- назвать и сказать, кто это
дом штриховки: клубок.
ест.
3. Обвести трафарет животного, вырезать его.
«Перелетные пти- Упражнять в выкладыва- 1.Пальчиковая
игра
цы»
нии фигур из палочек.
«Встреча птиц.
Работать над развитием 2. «Домик для скворца»зрительно
моторных выкладывание из палочек
функций.
по принципу «колодца»
Формировать
плавные, 3.Обвести птицу по трафасвободные движения ру- рету и раскрасить мелкими
ки,развивать
точность штрихами..
движений,
внимание.
Продолжатьучить
аккуратно раскрашивать, не
выходя за контуры.
Учить регулировать силу
нажима на карандаш.
«Рыбы».
Продолжать работать над 1.Пальчиковая игра «Рыбразвитием мелкой мото- ка»
рики.
2. Упражнение «Рыбки плаРазвивать
зрительное вают в пруду» ( рисование
внимание, память.
по песку)
Продолжать учить рабо- 3.Пластилинография . Колтать с пластилином.
лективная работа « Рыбки в
аквариуме»
«Насекомые»
Продолжать работать над 1.Пальчиковая игра «Сороразвитием зрительно мо- коножка»
торных функций.
2. «Нес однажды муравей» Совершенствовать графи- перекладывание гороха из
ческие навыки.
одной емкости в другую на
Продолжать учить рабо- ударный слог.
тать с бумагой различной 3. «Гусеница» Аппликация
фактуры.
из комочков, сделанных из
салфеток.
«Бабочки»
Продолжать работать над 1.Пальчиковая игра «Баразвитием мелкой мото- бочка»
рики, координации дви- 2.Упражнение « Спал цвежений.
ток, и вдруг проснулся»(
Закрепить умение рабо- собрать пазл « Бабочка»)

Рисунки с различными
видами
транспорта
Пластилин
Картон

Муляжи: овощи,
фрукты
Трафарет «животные»
Простой
карандаш
Лист белой бумаги
Ножницы
Счётные палочки
Трафарет
«птицы»
Цветные карандаши

Поднос
Песок
Пластилин
Картон

Крупа-горох
2 пустые ёмкости
Картон
Салфетки
Кисточка
Клей

Разрезные
картинки «бабочка»
Листы белой бумаги

тать в технике оригами.
«Правила дорожного Продолжать работать над
движения»
развитием мелкой моторики
Учить работать с ножницами.
Продолжать учить прикладывать пластилиновые
колбаски по контуру.
Диагностика
Обследование мелкой моторики.

3.»Бабочка» (оригами)
1.Пальчиковая гимнастика
«Лодочка»
2.Обвести транспорт по
трафарету и вырезать.
3.Пластилинография .
«Светофор»

Трафарет «транспорт»
Ножницы
Простой
карандаш
Пластилин
Картон

Ножницы
Листы белой бумаги
Мешочек
Геометр. Фигуры различной формы
Лист А4
Простой карандаш
Ложки деревянная и металлическая
Линейка деревянная и металлическая

Второй год обучения.
Календарный план.
№ п/п

Название темы

Количество часов

Диагностическое занятие.

Детский сад и игрушки

Ягоды. Грибы.

Овощи. Фрукты.

Деревья и кустарники.

Перелетные птицы.

Домашние птицы.

Домашние животные.

Семья.

Наша Родина.

Наш город.

Зима.

Дикие животные.

Животные жарких стран.

Рыбы.

Строительные профессии.

Защитники Отечества.

Транспорт.

Весна.

Мебель.

Бытовые приборы.

Космос.

Откуда хлеб пришел.

Цветы.

Насекомые.

Одежда и обувь.

Диагностическое занятие.

Всего

25 занятий (+2 диагностических)

Дата проведения

Перспективно – тематическое планирование.
Тема занятий.
Диагностика

Цель занятий
Выявление ведущей руки
Развитие мелкой моторики

Детский сад и игрушки

Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную
чувствительность.
Формировать графические
умения и навыки.

Ягоды. Грибы.

Развивать мелкую моторику пальцев;
Учить примазывать кусочки пластилина, заполняя
пространство внутри контура.
Развивать уровень мелкой
моторики и тактильной
чувствительности.
Закрепить умение придавливать шарики , добиваясь
изображения листьев.
Развивать
координацию
движений пальцев рук.
Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Учить наносить пластилин
на основу.
Учить выкладывать узор из
разных семян, косточек,
вдавливать семена в пластилин поочередно каждым
пальчиком вращательными
движениями.
Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуру по контуру.
Продолжать учить примазывать кусочки пластилина,
заполняя
пространство
внутри.

Овощи. Фрукты

Деревья и кустарники.

Перелетные птицы.

Содержание
Оборудование
Спичечный коробок, карандаши цветные,
колокольчик, ёмкости с водой, альбомные
листы.
Пальчиковая гимна- Простой карандаш
стика «Дружба», «В Альбомный лист
гости к пальчику Цветные карандаши
большому», «Шарик».
Выложить из счетных
палочек «Качели».
Дорисуй узор.
Пальчиковая гимна- Картон
стика «Здравствуй», Плоские игрушки
«Травка»
Мешочек
Выложить из счетных Цветная бумага
палочек «Корзинку».
Картон
Дорисуй узор «Земля- Пластилин
ника»/ «Грибочки».

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты», «Морковка».
Выложить фигурки из
счетных
палочек
«Машина везет урожай».
Дорисуй узор «Огурец»/«Яблокигруши».

Пальчиковая гимнастика «Зайка», «Дерево», «Лес».
Выложить из счетных
палочек «Заборчик»,
«Елочка».
Дорисуй узор «Дерево – елочка».
Развивать мелкую мотори- Пальчиковая гимнаку пальцев;
стика «Птичек стая»,
ориентировку на плоско- «Скворечник»,
сти.
«Птенчики в гнезде».
Учить скатывать комочки Дорисуй узор «Птииз бумажных салфеток
цы».

Трафарет «овощи»
Мешочек
Муляжи овощей и
фруктов
Шнурок
Картонные кружочки
Семена дыни и арбуза
Трафарет «фрукты»

Крупка-горох
Пластилин
Картон
Раскраска « ягоды»
Геометрические фигуры из картона
Картон
Салфетки
Клей
кисточка

большим и указательным
пальцами.
Выкладывать
узор
на круглой основе.
Домашние птицы.
Развитие мелких движений
пальцев рук, их двигательной активности.
Развитие ориентировки на
плоскости.
Тренировать навык приклеивания мелких деталей,
учитывая их форму.
Домашние животные. Развивать мелкую моторику пальцев;
учить
преобразовывать
квадрат в части дома: основание и крышу.
Развивать внимание, логическое мышление.
Семья.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Учить складывать круг пополам, находить середину
круга.
Учить соблюдать ритм при
выкладывании фигур.
Учить выкладывать узор из
бисера,
вдавливать бисер в пластилин пальчиком вращательными движениями.
Наша Родина.
Развивать мелкую моторику пальцев,
зрительно-двигательную
координацию.
Закрепить умение складывать базовую форму треугольник.
Наш город.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Упражнять в проведении
линий без отрыва от бумаги,
закреплять
навыки
штриховки разными способами.
Зима.
Продолжать работать над
развитием мелкой моторики.
Совершенствовать графические умения и навыки,
закреплять умение обводить рисунок по точкам и
штриховать
мелкими
штрихами.
Дикие животные.
Развивать мелкую мотори-

Пальчиковая гимнастика
«Утята»,
«Гусь», «Петушок»,
«Курочка».
Игра «Утенок».
Дорисуй узор «Утята».

Счётные палочки
Простой карандаш
Основа-картонная
рамка
Клей ПВА
Яичная скорлупа

Пальчиковая гимнастика
«Повстречались»,
«Лошадки»,
«Овечки», «Собака»,
«Кошка», «Лошадка».
Выложить из счетных
палочек «Кошечка».
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»,
«Кто приехал?», «Моя
семья», «Очки».
Выложить из счетных
палочек
«Рожицу»,
«Очки».
Дорисуй узор «Человечки».

Листы белой бумаги

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»,
«Обогрей».
Выложить из счетных
палочек «Солнышко».
Дорисуй узор «Заборчик 1».
Пальчиковая
игра
«Газон засох».
Выложить из счетных
палочек
«Башня»,
«Колодец».
Дорисуй узор «Заборчик 2».
Пальчиковая гимнастика
«Погреемся»,
«Лед».
Выложить из счетных
палочек «Снежинку».
Дорисуй узор «Снежинка».

Раскраска «ёлочка»
Листы белой бумаги
Картон
Клей

Пальчиковая

Настольная
игра
«ассоциации»
Цветные геометрические фигуры бисер
Пластилин
Картон

Трафарет «птицы»
Простой карандаш
Крупа-фасоль, горох

Геометрические фигуры из картона
Простой карандаш
Раскраска
«котёнок»

гимна- Листы белой бумаги

ку пальцев рук.
стика «На лужок»,
Продолжать учить штрихо- «Мишки», «Волк и
вать мелкими штрихами.
лиса», «Зайка и ушки», «Ежик».
Выложить из счетных
палочек «Ежик».
Дорисуй узор и раскрась, не выходя за
контур.
Животные
жарких Развивать
зрительно- Пальчиковая гимнастран.
двигательную
координа- стика
«Черепаха»,
цию и моторику пальцев «Слон», «Крокодил»,
рук.
«Черепаха».
Закрепить
назначение Обведи рисунок точно
транспорта.
по линиям, не отрывая
Продолжать учить склады- карандаш.
вать фигуры из бумаги.
Рыбы.
Учить действовать по сло- Пальчиковая гимнавесной инструкции.
стика «Рыбки», «ЩуПродолжать работать над ка».
развитием мелкой мотори- Выложить из счетных
ки.
палочек
«Рыбку»,
Учить работать с бумагой.
«Ракушку».
Дорисуй узор «Рыбка».
Строительные про- Продолжать развивать зри- Пальчиковая гимнафессии.
тельно моторные функции. стика
«Маляры»,
Учить раскрашивать в од- «Дом на горе», «Щеном направлении, не выхо- ли», «Домик».
дя за контур.
Выложить из счетных
палочек «Дом и ворота», «Мост», «Окно».
Дорисуй узор «Окошки».
Защитники Отечест- Продолжать работать над Пальчиковая гимнава.
развитием мелкой мотори- стика
«Солдаты»,
ки, координацией движе- «Бойцы- молодцы».
ний.
Выложить из счетных
Учить работать с крупой.
палочек
«Танк»,
«Звезды», «Флажок».
Дорисуй узор «Салют».
Транспорт.
Развивать мелкую мотори- Пальчиковая гимнаку.
стика
«Лодочка»,
Учить действовать по сло- «Лодка».
весной инструкции.
Выложить из счетных
Продолжать учить склады- палочек
«Лодку»,
вать цветы из бумаги, тре- «Пароход», «Машинировать навык аккуратно- ну».
гоприклеивания мелких деталей.
Весна.
Упражнять в выкладывании Пальчиковая гимнафигур из палочек.
стика «Весенний дожРаботать над развитием дик», «Встреча птиц»,
зрительно моторных функ- «Флажок»

Пипетка
Ёмкость с водой
Цветные карандаши
Трафарет» цыплёнок»

Поднос
Песок
Белые листы бумаги

«колючие» мячи
Цветная бумага
Ножницы

Раскраска «салют»
Крупа-рис
Цветные карандаши
Трафареты «транспорт»

Поднос
Крупа-манка
Большие и маленькие пуговицы
Нитка
Цветная бумага
Клей
Кисточка
Коробочка с бантиком
Клубок шерстяной
нити
Цветная бумага
Клей
Кисточка
Картон
Счётные палочки
Трафарет «птицы»
Цветные карандаши

Мебель.

ций.
Формировать
плавные,
свободные движения руки,
развивать точность движений, внимание. Продолжать
учить аккуратно раскрашивать, не выходя за контуры.
Учить регулировать силу
нажима на карандаш.
Учить детей выкладывать
кусочки ткани в форме
цветка,
закреплять ткань на основе
с клея.

Бытовые приборы.

Упражнять в работе с трафаретами.
Учить ориентироваться на
микроплоскости.

Космос.

Продолжать работать над
развитием мелкой моторики
Учить работать с ножницами.
Продолжать учить прикладывать
пластилиновые
колбаски по контуру.
Продолжать работать над
развитием мелкой моторики.
Развивать зрительное внимание, память.
Продолжать учить работать
с пластилином.
Продолжать работать над
развитием зрительно моторных функций.
Совершенствовать графические навыки.
Продолжать учить работать
с пластилином.

Откуда хлеб пришел.

Цветы.

Насекомые

Дорисуй узор «Кораблики».

Пальчиковая гимнастика
«Кисточка»,
«Стул», «Стол».
Выложить фигурки из
счетных
палочек
«Кроватка»,
«Табуретка».
Дорисуй
узор
«Шкаф».
Пальчиковая гимнастика «Пылесос».
Выложить фигурки из
счетных палочек «Телевизор», «Часы».
Игра «Обведи клубочки по точкам».
Игра ладонями.
Выложить фигурки из
счетных
палочек
«Звездочка»,
«Ракета».
Дорисуй узор «Звездная дорожка».

Пальчиковая гимнастика
«Хлебушек»,
«Пекарь», «Женины
гости».
Выложить фигурки из
палочек «Мельница»,
«Колосок».
Пальчиковая гимнастика
«Цветки»,
«Мак»,
«Хризантемы».
Выложить фигурки из
палочек
«Кактус»,
«Ваза».
Дорисуй узор «Цветок
в кашпо»
Продолжать работать над Пальчиковая гимнаразвитием мелкой мотори- стика «Божьи коровки, координации движений. ки», «Осы», «Жук»,
Закрепить умение работать «Бабочка».
в технике оригами.
Выложить фигурки из
палочек
«Бабочка»,

Поднос
Крупа-манка, гречка, пшено
Кусочки различных
видов ткани
Картон
Ножницы
Клей пва
Рисунки с различными видами транспорта
Пластилин
Картон
Трафарет
«транспорт»
Ножницы
Простой карандаш
Пластилин
Картон
Поднос
Песок
Пластилин
Картон

Крупа-горох
2 пустые ёмкости
Картон
Салфетки
Кисточка
Клей

Разрезные картинки
«бабочка»
Листы белой бумаги

«Жук».
Дорисуй узор «Бабочки», «Жуки».
Пальчиковая гимнастика
«Варежки»,
«Крючочки».
Дорисуй узор «Платье».

Одежда. Обувь

Продолжать работать над
развитием мелкой моторики
Совершенствовать память,
внимание,
логическое
мышление.

Диагностическое

Обследование мелкой мо- 1.Провести карандаторики.
шом точно по линиям,
стараясь не отрывать
его от бумаги.
2.Выполнить
штриховку в разных направлениях, не выходя за контур рисунка.
3.Повтори
рисунок
справа.
4. Обведи узор и продолжи его.

Крышки от пластиковых бутылок
Цветная бумага
Цветной картон
Клей
Кисточка
Салфетки
Ножницы
Ножницы
Листы белой бумаги
Мешочек
Геометр.
Фигуры
различной формы
Лист А4
Простой карандаш
Ложки деревянная и
металлическая
Линейка деревянная
и металлическая

Список использованной литературы:
1.

Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражне-

Гаврилова С.Е. Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6

ния.
лет. Ярославль: Академия развития, 2009.
3.

Козлова С.А. «Я хочу в школу»-2007гЖурнал «Д/В» №1-8 2012.

Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и разви-

тия детей 2-7 лет. Изд. «Карапуз» 2005.
5.

Рымчук Н. «Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики» Ростов н/Д:

Владис: РИПОЛ классик, 2008
6.

Сахарова О. М. Готовим руку к письму. Москва. РОСМЭН. 2008.

Соколова С.В. «Оригами для самых маленьких». Детство-пресс 2010.